第16课 毛泽东开辟井冈山道路-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：d0769).docx

1、第第 16 课课毛泽东开辟井冈山道路毛泽东开辟井冈山道路 教学分析 【教学目标】 知识与能 力 掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革 命根据地创建和工农武装割据道路的开辟 过程与方 法 通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，培养学生收集历史资料的能力，学 习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法；通过讨论交流，回答问题，提高 分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神 情感态度 与价值观 使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽 东、朱德等为此做出了伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情 【重点难点】 重点：八一南

2、昌起义，井冈山革命根据地的创建。 难点：中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。 一.导入新课 师：月日 是我国的什么节日？ 生： “八一建军节” 。 师：回答得非常好。那么“八一建军节”跟什么历史事实有关？（设置 悬念，激发起同学 们的学习兴趣） 师：同学们不要着急。我想，通过学习第 16 课：毛泽东开辟井冈山道路，我们就会找到 答案的。 二.新课讲授 目标导学一：南昌起义 教师引导：请同学们阅读教材，从中找出南昌起义的时间、地点、领导人、结果。 学生回答：时间1927 年 8 月 1 日。地点江西南昌。领导人周恩来、贺龙、叶 挺、朱德、刘伯承等。结果占领南昌城，撤出南下广东时，遭

3、受敌人的封锁。 教师提问：起义军在占领南昌后为什么要南下广东？结果如何？ 学生回答：遭到反动军队的包围，敌强我弱，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援， 重建广东革命根据地，以发展壮大革命队伍。南下广东途中，遭到敌人的封锁。朱德、陈毅 等率军转战湘南，坚持斗争。 教师提问：南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（学生回答后，教师归纳） 教师归纳： 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪， 是中国共产党独立领导武装 斗争和创建革命军队的开始。1949 年，中央确定 8 月 1 日为中国人民解放军的建军节。 目标导学二：秋收起义和井冈山会师 教师提问：中共中央在 1927 年召开“八七会议

4、” ，确定的总方针是什么？毛泽东在会上提出 了什么著名论断？ 学生回答：确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节 发动武装起义。毛泽东提出： “政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 2.教师引导：请同学们阅读教材，从中找出秋收起义的时间、地点、领导人、旗帜、结果。 学生回答：时间1927 年 9 月。地点湘赣边界。领导人毛泽东。旗帜“工 农革命军。 ”结果起义受挫。 教师提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？ 学生回答：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中， 对军队进行了改编， 确定了党对军队的绝对领导。 创建了第一个农村革命根

5、据地井冈山 革命根据地。 4.教师过渡：朱德、陈毅知道这个消息之后，于 1928 年 4 月率领南昌起义的部分军队 和湘南的工农武装到达井冈山，与毛泽东会师。 教师提问：会师的结果如何？有何意义？ 学生回答：成立了中国工农红军第四军，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。井冈山 革命根据地的创建和巩固，为中国革命开辟了农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路。 5.教师提问：为什么要去井冈山建立革命根据地？（学生讨论后回答，教师归纳） 教师归纳： 因为城市敌人力量强大， 农村敌人统治力量相对薄弱， 为了保存和发展革命力量， 是当时唯一正确的选择。 6.教师总结：南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武

6、装斗争、创建革命军队的开始， 拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。 目标导学三：工农武装割据 1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些 措施？ 学生回答：在井冈山积极打土豪、分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武 装割据”的局面。 2.教师强调： “工农武装割据”是指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地 革命为中心内容， 以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合， 是夺取中国革命胜利的必 由之路。 3.教师讲述：井冈山革命根据地建立后，各地的共产党人也领导了武装起义，建立了革命根 据地。到 1930 年，全国

7、各地创建了大小十几块革命根据地。其中以红四军为主在赣南、闽 西建立的中央革命根据地面积最大。 4.教师出示图片： 瑞金临时中央政府大礼堂 ，找出相关的信息。 学生回答：1931 年，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，毛泽东当选为临时 中央政府主席。 5.教师强调：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一 次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。 三、课堂总结 中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建 了人民军队和革命根据地， 开创了农村包围城市的工农武装割据的道路， 为实现民族独立和 解放找到了一条正确的道路。 课后反思： 本课以“参与式的合作学习”为教学设计的指导思想，在教学过程中，教师是学生学生的 引导者，学生在学习环节中发现问题、解决问题，从而培养了学生的问题意识、探究精神和 持续学习的能力。在此过程中 达到理解并掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师、工农武 装割据的相关知识，使书本知识变成自己的知识。 本课设计中的缺陷在于对团场教育实际考虑不足， 对学生学情考虑不全面， 没能调动学生 的学习积极性，教师讲述过多。