第17课 中国工农红军长征-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：2000a).doc

1、第第 1717 课课中国工农红军的长征中国工农红军的长征 一、教学内容分析一、教学内容分析 【课标要求】【课标要求】了解中国工农红军二万五千里长征的史实 【教材分析】【教材分析】本课中国历史八年级上册第 17 课，他在国共两党十年对峙的历史进程中具有承 前启后，继往开来的特殊地位，无论在本单元还是在整个中国近现代史及今天，都有重大而 深远的历史意义。 本课主要介绍了红军由于第五次反围剿失败而导致战略准仪的情况，主要包含了长征的开 始，遵义会议，长征的胜利三个方面的内容，中国工农红军历经千难万险经受种种考验，最 终取得了长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了工农红军的基干力量， 使

2、中国革命转危为安，为新民主主义革命的最终胜利奠定了基础，所以本课在教材中占有重 要地位。 【学情分析】：【学情分析】：八年纪的学生知识面广，个性突出，在课堂上要根据学生的身心发展特点， 发挥学生的学习积极性，让学生主动学习，并给予充分肯定，巧妙引导，增强学生学习的自 信心。本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，在上课过程中 要着重引导学生采用自主学习与合作探究学习结合的方式，在了解工农红军长征史实的同 时，教师进行适当的激励与引导，让学生充分发表自己的意见，发挥学生在课堂中的主体作 用，使课堂成为学生展示自我的平台。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力知识与能力 1.

3、了解红军长征的原因，经过，结果，理解长征精神。 2.学习红军胜利失败胜利的史实，找出其中的因果关系，培养分析，解决问题 的，阅读长征示意图，培养读图，识图的能力。 3、激发学生爱党，爱军，爱国的崇高情感，学习人民军队百折不挠，艰苦奋斗的革命精 神与乐观主义精神 过程与方法过程与方法 1 以讲述法为主，兼用讨论法，演示法、图示法等。借助多媒体辅助教学，以直观，鲜明 的效果，提高学习效率。 2表格比较法： 3学生分组讨论学习，培养学生的探究精神，提高学生语音表达能力， 情感态度与价值观 体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深 对长征精神的认识和理解，激发学生热

4、爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义中国的 崇高感情。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学重点：中央红军长征的经过，遵义会议 教学难点：长征开始的原因，红军长征胜利的意义 五、教学方法五、教学方法 讲述法，比较法，讨论法，图示法 六、六、教师创设情境：教师创设情境： 图片展示：纪念长征胜利 81 周年；今年是 2017 年，81 年前，我们中国历史上发生一件 意义重大的历史事件，那就是中国工农红军长征的胜利，这场胜利可以说改写了中国革命的 历史，甚至可以说没有这段历史就没有新中国的今天，今天我们就来学习这段光辉的历史。 出示课题：第出示课题：第 1717 课课中国工农红军的长征中国

5、工农红军的长征 七、教学过程七、教学过程 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 入入 新新 课课 图片展示；毛泽东七律长征 毛泽东不但是一个伟大的军事家，还 是一个文学家，很多同学开始了解长 征就是从这首七律长征开始，毛泽东 和长征关系密切，如果没有毛泽东的 正确领导，就没有长征的胜利 学生读教材课 文前编写的导语， 明确教学目标和要 掌握的知识点 利用多媒体展 示图片 既可以增强 历史事件的直 观性，吸引学 生的注意力 又可以引出学 习内容 学学 习习 新新 课课 一、自主探究一、自主探究 探究一：探究一： 1 1、红军为什么要长征？ 2、第五次反围剿为什么

6、中央红军会 失败？前面四次围剿的情况怎样？ 3、什么是左倾的错误路线 4、总结，红军反围剿失败的主要原 因是什么？（客观原因，主观原因） 要求学生认真 阅读表格，注意捕 捉有效信息,小组同 学合作解答问题。 师 生 共 同 评 议，解决问题。 培养学生 收 集 有 效 信 息、总结归纳 的能力和语言 表达能力 初步培养学生 的问题意识。 设 置 这 些 问 题，旨在培养 学生辩证地分 析问题和解决 问题的能力 探究二：探究二： 教师预设问题: 1. 红军长征开始的时间是什 么？出发的地点在哪里？ 2. 展示图片：长征初期，红军 经历了哪些战斗，结果如何？ 3. 红军渡过湘江时，为什么人 员从

7、3 万减少到 8 万？ 4. 问：在人员重大损失的情况 下，博古，李德做出了什么指挥？ 5.问：如果按照博古，李德的战 法，指挥红军去湘西，会出现什么严 重的后果？ 6 这个时候毛泽东做出了什么正 确的指挥？结果如何？ 阅读教材，注意老 师提出的问题。捕 捉有效信息，小组 同 学 合 作 解 答 问 题。 师 生 共 同 解 决 问 题。注意听老师讲 解。 结合地图， 了解湘西战役，红 军突破敌人四道封 锁线的艰难 明确贵州遵义的位 置，体会毛泽东做 出改道贵州的指挥 的正确性， （向敌人力量薄弱 的边远地区前进， 有力于保存我们的 有生力量 学学 习习 新新 课课 探究三探究三 1. 如果你

8、是一名经历了第五次反 围剿失败和湘江战役的重大损失的红军 战士， 你对即将召开的遵义会议有什么期待？ 你认为这个会议应该讨论什么内容？解 决什么问题？ 2. 大家最为期盼的是解决错误的 指挥的问题，建立正确的指挥的问题， 还有更换指挥者的问题，遵义会议解决 了这些问题，明确遵义会议的内容？ 3.遵义会议解决了红军正确指挥 的问题，具有什么重大意义？ 4.解析名词：“以毛泽东为核心”“马 克思主义的正确思想路线”“从幼年走向 成熟”这些名词学生比较陌生，可以通 过讲解和图片实例来进行讲解 探究四探究四 1. 回顾长征路，小组探究合作， 完成课堂接龙小游戏： 接龙小游戏： 遵义会议后的长征路，红军

9、打下了 很多场著名战役，取得了很多重大胜利 阅读课本 82 页长征路线图，说出 长征途中著名的历史事件（要求：要按 顺序，要说出地点名称，要说出事件名 称 2.看图练习： 要求：快速反应，判断下面的图片 反映的是长征途中的哪些历史事件 3。解决问题：问题思考：红军长征 途中可能会遇到哪些艰难险阻 学生回答后，教师 根据学生的回答进 一步提出问题，层 层 深 入 ， 得 出 结 论。 学生思考并解答教 师提出的问题。 学生活动预期效果 （1）学生结合地理 知识从地图中找出 红军长征经过的省 份，山脉，河流， 并且明确每个地点 发生的重大历史事 件， 明确红军长征图中 一系列重大战役， 并且理解这

10、些重要 的 军 事 行 动 的 意 义，比如打乱敌人 的追剿计划，跳出 包围圈等等，体会 毛泽东为核心的党 中央指挥的正确性 （3）通过一系 列图片和路线，体 会红军长征的艰难 险阻 学生带着问 题自主学习， 旨在让学生在 阅读教材时能 够有的放矢， 避免学生阅读 材料时抓不住 重点。 动态长征的示 意图的应用， 使学生对长征 一目了然，容 易 掌 握 和 理 解，同时也使 整个课堂活跃 起来，学生的 兴趣被调动起 来 多媒体课件的 应用，使大量 的图片和视频 被呈现出来， 帮助学生加深 了对“长征” 的理解，也直 观体会到长征 的艰难，从而 精神这一个抽 象的概念有了 深刻的体验 教学流程教

11、学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 4.归纳总结 1.两次胜利会师 要求： 阅读课文，（1）找出两次会师的地 点，在地图上标明 （2）两次会师的分别是哪些红军队 伍 小组相互讨论， 在教师的指导下进 行总结归纳。 归纳总结单元 知识要点，旨 在帮助学生形 成清晰的知识 脉络，加深对 内容的理解。 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 5.长征胜利的伟大意义 材料研读：毛泽东对长征的评价长 征 是 宣 传 队 ， 长 征 是 播 种 机 ， 长 征 是 结合以上两则材料，谈谈你对红军长征 胜利的意义的认识 学生活动的预期效 果：长征胜利的意义 历史

12、意义: 1.保存了中国共产党 和红军的基本力量 2、使中国革命转危 为安 3、打开了中国革命 的新局面 现实意义: 铸就了长征精神 拉近学生与历 史 之 间 的 距 离，加深学生 对历史事件的 理解并得到启 发 学 以 致 用学 以 致 用 拓展提升拓展提升 二、拓展提升二、拓展提升 探究五探究五 有人说：“现在是和平年代，长征精 神已经过时了” 问，你对这个说法怎么看，请结合实 际谈谈你的看法 （要结合自身的学习实际和身边各行 各业的工作实际） 学生自由发言： 认识到长征精神的丰 富内涵。 长征精神永不过 时，我们今天的安宁 和幸福是革命先烈用 鲜血和生命换来的。 作为学生，我们 应该从革命

13、前辈身上 中汲取力量，努力学 习，掌握本领，为自 己、为祖国的未来而 努力。走好新的长征 路 通过展示节选 的邓小平，习 近平主席等几 代领导人的讲 话的的文字材 料，明白长征 精神是我们克 服一切困难的 法宝，在新时 期一样具有重 大的现实意义 当堂达标当堂达标 以个别提问的方式，完成导学案中的当 堂达标练习 1、完成拓展练习 2、通过练习进行自 我检测，学生对学习 过程作反思和评价。 培 养 学 生 自我反思、自 我 提 升 的 能 力。 通过总结和评 价反馈学习效 果。 教学资源：教学资源： （1）导学案的准备，课前印刷和发放，并指导学生做好预习 （2）学生对学习小组成员合理分工，对相关

14、主题开展探究活动 （3）教师精心准备，收集历史图片，为学生提供丰富的素材，并制作成课件展 示 教学反思教学反思 通过对前面教材的学习，学生已经初步掌握了一些学习历史事件的基本方 法，能够自主学习历史事件发生的原因，过程和带来的影响，本着“以学生为 本”的原则，课前让学生根据导学案有针对性地进行预习，使学生对本课的相 关知识点有一定的了解，有利于课堂教学的展开。 钦州市第五中学钦州市第五中学 “学路导引学路导引”教学范式文本教学范式文本 学科：历史年级：八年级上册编写:吴玲德 内容：第 17 课工农红军的长征课型：新课时间： 【学习目标学习目标】 1.了解红军长征的原因，经过，结果，理解长征精神

15、。 2.学习红军胜利失败胜利的史实，找出其中的因果关系，培养分析，解决问题的，阅读长征示意 图，培养读图，识图的能力。 3、激发学生爱党，爱军，爱国的崇高情感，学习人民军队百折不挠，艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精 神 【学习重点、难点学习重点、难点】 教学重点：中央红军长征的经过，遵义会议 教学难点：长征开始的原因，红军长征胜利的意义 【学习方法指导学习方法指导】阅读法、评价历史事件和人物方法，概括归纳问题方法 【学习时间学习时间】一节课 【学习过程学习过程】 课前学习导引课前学习导引（注意：完全填空，让学生自己找知识点） 一、长征的开始 1、长征的原因： 2、长征的出发点出发时间： 3、长征

16、初期的失利：造成人员巨大损失 二、遵义会议 (1)时间和地点：(2)会议内容： (3) 会议意义： 三、长征的胜利 （1）长征中著名的历史事件： 四渡赤水，打乱敌人的追剿计划 （2）两次胜利会师： （3）长征胜利的意义： 课堂学习导引课堂学习导引 探究一：探究一： 1、红军为什么要长征？ 2、第五次反围剿为什么中央红军会失败？前面四次围剿的情况怎样？ 3、什么是左倾的错误路线 4、总结，红军反围剿失败的主要原因是什么？（客观原因，主观原因） 探究二：探究二： 教师预设问题: 1. 红军长征开始的时间是什么？出发的地点在哪里？ 2.展示图片：长征初期，红军经历了哪些战斗，结果如何？ 3.问：在人

17、员重大损失的情况下，博古，李德做出了什么指挥？ 4.问：如果按照博古，李德的战法，指挥红军去湘西，会出现什么严重的后果？ 6 这个时候毛泽东做出了什么正确的指挥？结果如何？ 探究三探究三 1.如果你是一名经历了第五次反围剿失败和湘江战役的重大损失的红军战士，你对遵义会议有什么期待？ 你认为这个会议应该讨论什么内容？急迫解决什么问题？ 2.遵义会议解决了这些问题吗，明确遵义会议的内容？重大意义？ 探究四探究四 1，小组探究合作，完成课堂接龙小游戏： 回顾长征路，红军打下了很多场著名战役，取得了很多重大胜利阅读课本 82 页长征路线图，说出长征途 中著名的历史事件（要求：要按顺序，要说出地点名称，

18、要说出事件名称 2.看图练习： 要求：快速反应，判断下面的图片反映的是长征途中的哪些历史事件 3.解决问题：问题思考：红军长征途中可能会遇到哪些艰难险阻 4. 要求：（1）找出地图上两次会师的地点（2）两次会师的分别是哪些红军队伍 探究五探究五 有人说：“现在是和平年代，长征精神已经过时了”你对这个说法怎么看，请结合实际谈 谈你的看法（要结合自身的学习实际和身边各行各业的工作实际） 当堂检测当堂检测 1.“红军不怕远征难”红军当年远征的直接原因是 A、扩大革命根据地B、九一八事件爆发，红军北上抗日 C、反围剿失利，被迫进行战略转移D、为了与陕北红军会师 2.“群龙得首”是指遵义会议确立了谁在党

19、中央的领导地位 A、博古B、陈独秀C、毛泽东D、邓小平 3.红军长征的起止时间是 A、1933 年 10 月至 1935 年 10 月B、1934 年 10 月至 1936 年 10 月 C、1934 年 10 月至 1935 年 10 月D、1933 年 10 月至 1936 年 10 月 学后拓延导引学后拓延导引 1. 下列事件按时间的先后顺序排列，正确的一组是 四渡赤水遵义会议的召开渡过乌江强渡大渡河 A、B、C、D、 2.长征中，红军跳出敌人的包围圈是在 A.四渡赤水之后B.渡过金沙江之后C.强渡大渡河之后D.翻过大雪山之后 回答问题 1、红军长征能够取得胜利有哪些重要的原因，其中你认为最主要的原因应该是什么？ 2、红军长征的艰辛历程和来之不易的胜利，对你有何启发？