第17课 中国工农红军长征-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：3006a).doc

1、红军不怕远征难教案设计红军不怕远征难教案设计 教材分析教材分析：本课主要讲述中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。本课通过讲 述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合 作的精神， 极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。 无论在本单元还是在整个中国近现 代史乃至今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。 学情分析学情分析：现目前学生历史基础薄弱，对学习历史的兴趣不浓厚。教师借助多媒体这个平 台，给学生更多的历史背景资料，通过图片、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围， 使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。还采用形式 多

2、样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。 教学目标：教学目标： （一）知识与能力：（一）知识与能力： 1、通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其红军长征的历史意义。 2、通过引导学生探究红军被迫长征的原因，培养学生分析问题的能力。 3、结合长征示意图，培养学生读图、识图的能力。通过学习红军战士“不怕远征难”的史 实，使学生认识中国革命的艰苦历程，体会红军长征精神。培养学生的爱国主义情感，使学 生懂得珍惜今天的幸福生活。 （二）、过程与方法：（二）、过程与方法： 过程：充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂 气氛，分组讨论，

3、积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。 方法： （1） 、针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来 发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、图片资料的展示， 讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。 （2） 、学法采用分组导学、学生自主合作探究的方式，充分利用观看、探究、合作、动手等 方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。培养学生的分析能力 和读图、识图、画图的能力，使学生成为学习的主人，促使学生养成喜好学习历史的习惯。 （三）情感态度价值观：（三）情感态度价值观： 学习历史知识的过程就是让

4、学生形成正确的价值观和人生观的过程， 也是健康人格的形 成过程， 情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。 红军的长征能够给学生一种心灵的 震撼， 能够让学生认识到今天的幸福生活来之不宜并珍惜现在美好的生活， 同时也能够感受 在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心， 让学生也逐渐形成不怕困难、 积极向上的心态， 同时体会“长征精神” ，传承发扬“长征精神” 。 教学重点、难点：教学重点、难点： （一） 教学重点：红军长征的路线和遵义会议。 （二） 教学难点：长征精神的理解与拓展。 教学过程：教学过程： 全班参与做一个对喜不喜欢历史的一个调查， 从调查结果中给学生讲讲历史的重要性、 历 史对生

5、活学习的帮助作用。从侧面提高学生对学习历史的兴趣。 用毛泽东的长征一诗展现红军长征的艰难导入本课内容，从诗中体会长征的艰辛和红 军大无畏的革命英雄主义精神，加深学生对红军长征的认识。可红军为什么要远离根据地， 艰难跋涉， 进行长征呢？请同学们阅读课文结合图片信息 （五次反围剿的敌我力量对比情况 表）并思考以下问题： 1.敌我兵力对比有什么共同点?结果有什么不同？ 2.红军前四次反围剿的胜利与第五次反围剿的失败原因在哪里？ 3.博古等人的错误指挥和第五次反围剿的失败对根据地和中央红军造成了怎样的严重 后果？ 全班讨论并让部分学生解答上述问题加以点拨完善后强调指出， 由于李德、 博古等人不考 虑中

6、国的实际情况，错误的指挥红军战斗，使红军损失惨重，被迫进行战略转移。 请同学们阅读课文并思考： 红军长征开始于哪一年？出发地在哪里？敌人有什么举动？结 果如何？ 在老师的引导下看图请同学回答。1934 年 10 月红军被迫从瑞金出发进行战略转移，突破 敌人四道封锁线损失过半，只剩下 3 万多人。博古等人本要去湘西与第二、第六军团会和， 敌人在去湘西的路上设下埋伏想一举消灭红军。关键时刻毛泽东提出不去湘西，改道贵州， 得到大部分同志的支持，遂占领遵义。在遵义召开了著名的遵义会议。遵义会议成为我党历 史上生死有关的转折点。 请同学们看书思考并回答为什么遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？ 看图了

7、解遵义会议的时间， 明白遵义会议主要讨论的是红军的军事问题和组织问题。 了解 遵义会议的成就、历史意义。成就：（1）批判了党中央领导人在军事上和组织上的错误； （2）肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则； （3）增选了毛泽东为政治局常委。 意义： （1）遵义会议结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治； （2）确立了毛泽东在党和 红军中的领导地位； （3）是中国共产党历史上生死攸关的转折点！ 遵义会议之前， 博古的错误指挥导致了红军第五次反围剿的失败和长征初期的失利。 如果 任由他指挥下去，红军仍然很危险。而遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上的错误， 肯定了毛泽东的正确主张， 选举毛泽东为中央政

8、治局常委， 确立了毛泽东在中共中央的领导 地位。所以说，遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，此后在毛泽东的正确 领导下，党和红军取得了一个又一个胜利。从而挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命， 所以说是我党历史上一个生死攸关的转折点。 看图了解并记忆长征的路线图。 1934 年 10 月革命根据地瑞金 突破四道封锁线召开遵义会议四渡赤水巧渡金 沙江强渡大渡河、 飞夺泸定桥翻越夹金山过草地到达陕北吴起镇， 第二年红二、 红四方面军长征到达甘肃， 在会宁、 静宁三大主力会师， 宣告二万五千里长征胜利结束。 以图片的方式展示红军长征途中的艰险、困难。使学生牢记历史，我们今天的安宁和幸福

9、是革命先烈用鲜血和生命换来的，所以珍惜现在美好生活。 学生之间讨论并回答长征胜利的原因。 老师点播并总结长征胜利的原因： 实现共产主义的 理想和革命必胜的信念支撑着红军； 全党全军和军民之间的大团结； 以毛泽东等为领导的党 中央的正确领导。 毛泽东是这样评价长征的伟大历史意义： “长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书， 长征是宣传队，长征是播种机。”李尔伯是这样评价的：“它不是一般意义上的行军， 不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，长征却使毛泽东及其共产党人赢得了 中国。 本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件了”。 学生讨 论并回答：你认为长征胜利的意义

10、是什么？ 老师点播完善长征胜利的意义：锻炼和考验了党和红军,保存了党和红军的精华，使中 国革命转危为安 ；留下了光荣的革命传统；鼓舞了全国人民,推动了革命形势的发展。 我们今天的安宁和幸福是革命先烈用鲜血和生命换来的。 请同学们讨论一下， 我们应该学 习先烈的哪些优秀品质和精神？ 老师点播归纳： 这些品质和精神就是长征精神。 长征精神就是百折不挠,自强不息的精神； 一往无前,所向无敌的精神；万众一心,团结拼搏的精神。 请同学想一想我们应该怎样继承和发扬长征精神？ 学生各抒己见，畅所欲言 课堂小结课堂小结：红军长征是对中国共产党和红军的考验，给我们留下了光荣的革命传统。长征的 胜利推动了革命形式

11、的发展，红军开始走上抗日战场。我们应该传承红军长征精神，在学习 生活中不怕苦不怕累，一往无前的努力拼搏。为中国的建设贡献自己的力量！这一课我们主 要学习了中央红军长征的原因、经过和历史意义，以及遵义会议的成就和历史意义，了解了 长征途中红军战士留下了无数这样可歌可泣的英雄事迹。 再次带领学生回顾一下红军长征的路线，重走一遍长征路。 板书设计：板书设计： 红军不怕远征难 一、长征的原因：李德、博古等人的错误指挥。 二、长征的经过： 遵义会议（1935.1.1517） 主要成就： （1）批判了党中央领导人在军事上和组织上的错误； （2）肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则； （3）增选了毛泽东为政治局常委。 历史意义： （1）遵义会议结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治； （2）确立了毛泽东在党和红军中的领导地位； （3）是中国共产党历史上生死攸关的转折点！ 三、长征的胜利： 胜利原因：实现共产主义的理想和革命必胜的信念支撑着红军；全党全军和军民之间的 大团结；以毛泽东等为领导的党中央的正确领导。 胜利意义： 1炼和考验了党和红军,保存了党和红军的精华，使中国革命转危为安 ； 2留下了光荣的革命传统； 鼓舞了全国人民,推动了革命形势的发展。 四、长征精神：百折不挠,自强不息的精神；一往无前,所向无敌的精神；万众一心,团 结拼搏的精神。 作业布置：作业布置： 随堂练习题做完。