第16课 毛泽东开辟井冈山道路-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：d089f).doc

1、第第 1616 课课毛泽东开辟井冈山道路毛泽东开辟井冈山道路 教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革 命根据地创建和工农武装割据道路的开辟意义。 过程与方法过程与方法 通过师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过诗词、史料等运 用，探讨井冈山道路的形成和影响，加深对井冈山道路的认识。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 “井冈山精神”蕴含着坚定革命信念，坚持党的领导，密切联系群众，艰苦奋斗精 神！青年学生应该继承和发扬井冈山精神，为中华民族的复兴和中国梦的实现而 努力奋斗！ 【重点难点】【重点难

2、点】 重点：重点：井冈山道路。井冈山道路。 难点：难点：对井冈山道路和精神的理解。对井冈山道路和精神的理解。 教学过程 一、导入新课一、导入新课 请同学们观看视频后，找出习总书请同学们观看视频后，找出习总书 记提出的记提出的“坚持四个自信？坚持四个自信？” 何为道何为道 路自信？路自信？ 师：“四个自信”是指什么？何为“道 路自信”？ 引导学生看课前老师提供的辅助材料， 生回答:道路自信、理论自信、制度自信、文 化自信；中国特色社会主义道路 ！ 过渡引出新课：革命战争年代毛泽东开 辟有中国特色革命道路：井冈山道路 二、新课讲授二、新课讲授 （一一）军号嘹亮）军号嘹亮 南昌起义南昌起义 1.教师

3、设置：（诗词略）诗词反映的 历史事件是什么？从诗词中可以了解 到哪些什么信息？让学生通过小组合作， 展示自学成果。（老师给予适当的点评） （教师过渡）占领南昌后起义军主动撤 离南昌，兵分两路，一路南下广东，另一路 朱德、陈毅转战湘南，但途中遭到敌人封堵 损失惨重。此时中国革命出现彷徨、迷失方 向，军心不稳等不利局面。 从而引出第二首描绘八七会议的诗词： （二）政权靠枪（二）政权靠枪 八七会议八七会议 无题无题 起风云锁汉江，头颅落地怎彷徨。 英明论断催人醒，夺取政权须靠枪。 请同学们结合诗词与课文合理设计问 题？（引导学生解决“彷徨”的总方针？著 名论断是什么？） （由学生展示小组合作的自学成

4、果，老 师点评。） 此时回看课本八七会议还做出一个重大 决定：由毛泽东领导秋收起义 （三）霹雳暴动（三）霹雳暴动 秋收起义秋收起义 诗词西江月诗词西江月 秋收起义秋收起义 军叫工农革命，旗号镰刀斧头。 匡庐一带不停留，要向潇湘直进。 地主重重压迫，农民个个同仇。 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。 （由学生讨论展示自学成果，教师点评）。 起义初期顺利，攻占了一些县城，但由于城 里的敌人强大，起义军受重挫，放弃原定攻 打长沙的计划， 而转向力量薄弱的山区进军， 在进军山区时引导学生看图 “找出三湾改编” 确立党对军队的领导。 1927 年 10 月， 毛泽东 率领起义部队到达井冈山，并开创了第一个

5、农村革命根据地。 （四）星火点燃（四）星火点燃 井冈山革命根据地创井冈山革命根据地创 建建 阅读以下材料，请同学们分析毛泽东为什么 要到井冈山建立农村建立根据地的原因？ 材料一：井冈山地区位于罗霄山脉中段的湘 赣边界，包括江西的宁冈、永新、莲花、遂 川和湖南的茶陵等县，周围五百余里，幅员 广大。另外此处地势险要，森林茂密，只有 几条狭窄的小路通往山内，进可攻，退可守。 材料二：大革命时建立过党的组织、工会、 农会和农民武装， 党和革命的影响仍然存在， 还保存着袁文才， 王佐两支农民自卫军。 材 料三：山由的茨坪、大小五井等地都有水田 和村庄，周围各县农业经济可供部队给养。 老师适当引导，学生回

6、答。 过渡：毛泽东开辟井冈山革命根据地，并站 稳了脚，朱德、陈毅率领南昌起义部分军队 和湘南的工农武装向井冈山进发。史称 “井 冈山会师”。请同学们观看秋收起义影视作 品，关于井冈山会师的视频片段。请同学们 聚焦朱毛对话，写出你印象最深刻的话？ （五）火种汇聚（五）火种汇聚 井冈山会师井冈山会师 生回答印象最深刻的话：（略）（教师 引导）呐喊背后的思考：井冈山会师的意义 倒不是朱毛两股军事力量的简单会和，而是 认清中国革命方向和道路，信念相同的两堆 火种汇成火炬，看到了革命光明的希望。 过渡： 在这种充满希望火种汇聚引领下， 星火迅速在全国燎原。 （六）星火燎原（六）星火燎原 工农武装割据工农

7、武装割据 结合地图师生一起解读 “工农武装割据” 局面形成。 那么，井冈山道路是怎样的一条路？我 们进入畅所欲言环节：（出示以下三段话） 俄国十月革命的胜利，使中国人民看到 了中华民族解放的新希望，为中国树立了一 个新榜样。 俄国走城市革命道路，是因为无产阶级 的革命力量集中在中心城市， 便于发动革命。 而当时中国的形势是：大部分也可以说 几乎全部大城市都在国民党的控制之下，想 通过城市革命方式取胜几乎不可能 （学生畅谈之后开展小结提问）方向决定道 路，道路决定命运。结合课文，毛泽东等老 一辈革命家开创的“井冈山道路”是怎样的 路？成功的原因有哪些？ （教师引导）井冈山道路：即开辟了工农 武装

8、割据，农村包围城市、武装夺取政权的 道路。 （教师引导）成功原因有：从国情出发； 坚持党的领导；充分发动群众；老一辈革命 家拥有坚定的信念和战胜困难的勇气等 （出示国家领导人对井冈山精神传承， 渗 透对学生的情感教育。） （教师引导学生回答） “井冈山精神”： 坚定革命信念，坚持党的领导，密切联系群 众，艰苦奋斗精神 三、活动小结（学生展示）三、活动小结（学生展示） 课堂检测（习题略） 教学反思 毛泽东开辟井冈山道路是部编教材中国近代史中重要的一课， 在中国历史上具有重要的 影响。因此，在教学中我通过了运用诗词串联全文，主线突出、立意深远。在引导学生掌握 基本知识点的同时，通过小组合作、启发式、问题式等教学方式，让学生积极参与课堂。让 学生认识毛泽东开辟井冈山道路的艰难历程，并进一步升华学生的爱国情感教育。