第12课 新文化运动-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：b05c5).doc

1、第第 12 课课新文化运动新文化运动 开启思想解放的闸门开启思想解放的闸门 【教材分析】【教材分析】 新文化运动在中国近代史上占有重要的地位，从近代反抗史的角度看，它 是旧革命的总结和新革命的曙光，它对旧民主主义革命的失败进行深刻反思，同 时对封建旧文化彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备，开启了思想解 放的闸门。从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的肇始。先进的 中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国到民主共和，发展到新文化运动的民主 科学成为改造中国的思想武器。 通过本课新文化运动的兴起、内容以及意义的学习，一方面能使学生建立完 整的近代化发展的知识结构，另一方面能让学生认识

2、中国革命的艰难过程，多角 度审视和理解这场运动。 【学情分析】【学情分析】 本课的授课对象是八年级的学生，虽然他们已经掌握了一定的学习历史的方 法， 但这个年龄段的学生更喜欢直观有趣的历史故事， 对文化史缺乏系统的认识， 理性思维能力有待提高。再者，学生已经学习了北洋军阀的统治、中国民族资本 主义的进一步的发展、辛亥革命等章节内容，对新文化运动的背景奠定了基础， 所以本课主要通过历史线索的梳理，在教学中创设情景，设计探究性问题等以培 养和提高初二孩子的历史思维能力，深度分析问题的能力，同时培养论从史出， 史论结合的历史学习方法。 【重难点】【重难点】 理解新文化运动的内容； 全面评价新文化运动

3、。 【教学目标】【教学目标】 1、通过微课与史料的分析知道袁世凯复辟帝制的史实， 了解新文化运动的背景； 2、分析视频材料，列表说出新文化运动兴起的时间、标志；列举新文化运动的 主要代表人物； 3、分析史料了解新文化运动的主要内容；知道李大钊宣传马克思主义的活动。 4、分析评价新文化运动，结合校园文化体会青少年的时代使命感。 【教学准备】【教学准备】PPT 课件、微课、资料搜集、书籍及教学用具的准备 【教学过程】【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 【导入】 回顾中国近代化探索的几 次尝试，梳理历史线索。 从技术层面的学习，到政 治层面的探索，分析几次 尝试不成功的原因，导入 新课，

4、改变国人思想的新 文化运动兴起，开启了思 想解放的闸门。 回忆关于国人学 习西方的几次探 索，深层次分析 中国近代化的历 程。 通过复习以及梳 理历史线索的方 式导入，并从梳理 中提出问题，激发 学生的思考引入 新课，并培养学生培养学生 的时空观念的时空观念。 【自主学习】 引导学生完成研学案，老 师巡堂并及时指导 阅读教材，并完 成研学案上自主 学习部分 利用研学案的问 题设置，指导学生 学会阅读教材，提提 取关键信息取关键信息 【后教策略】 通过三则史料的分析与微 课的播放，让学生具体地 理解新文化运动兴起时的 历史背景，从史料中概括 出新文化运动兴起的原 因，指出这是新旧思潮激 烈冲突的

5、结果。 观看微课，阅读 史料分析问题。 让学生通过解读 史料了解袁世凯 复辟帝制的史实， 分析数据了解当 时中国的社会现 状，调动学生的思 维，培养学生阅读培养学生阅读 史料的能力史料的能力，历史历史 理解能力。理解能力。 通过陈独秀参加科举时对 封建制度深恶痛绝之小故 事引入新文化运动时期的 代表人物以及青年杂 阅读小故事，指 导新文化运动的 代表人物以及理 解新文化运动的 培养学生解读历 史图片的能力，分 析理解新文化运 动的含义，提高史提高史 【合作探究】 志 ， 通过对杂志封面的分 析理解新文化运动的 “新” 含义。料实证意识。料实证意识。 通过建党伟业的片段， 知道新文化运动的主要阵

6、 地以及口号。 观看视频，思考 北大学生的变化 以及他们呐喊的 口号 培养学生利用影 视材料理解历史 问题的能力 引导学生找出青年们呐喊 的内容，并通过史料分析 这些呐喊的缘由。 分析研学案上的 材料，归纳得出 结论 培养阅读材料，合 作探究的能力 展示 xx 中学校园中凸显 弘扬中国传统文化的校园 建设，通过身边校园文化 大力弘扬传统文化与新文 化运动中“打倒孔家店” 形成强烈对比，全面评价 新文化运动。 评 价 新 文 化 运 动，这场开启中 国思想解放的大 闸的运动，有进 步性，也有局限 性。 引导学生多角度 分析历史问题，形形 成正确的历史价成正确的历史价 值观。值观。 如何对待传统文

7、化？通过新文化运动 看今天的传统文 化的传承，我们 可以做什么？ 家国情怀的升华家国情怀的升华， 情感教育的熏陶情感教育的熏陶 【自主学习】 新文化运动后期的发展， 李大钊宣传马克思主义思 想的活动 自主学习阅读教材，完成研 学案 【总结提升】 梳理归纳本课的知识点完成课堂小结整体把握全课 【课堂反馈】 巡堂了解阳光评价完 成情况 完 成 阳 光 评 价 ， 小组互相批 改 及时反馈课堂情 况，检测学生灵活 运用知识的能力 【总结及板书设计】【总结及板书设计】 新1、兴起的背景：新旧思潮的激烈冲突 文标志： 新青年 化2、兴起代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 运旗帜：民主、科学 动主要阵

8、地： 新青年杂志 基本内容：四提倡四反对 3、新世界的曙光：马克思主义思想的传入 4、影响：积极、消极 【教学反思】【教学反思】 新文化运动是我国历史上一场重要的思想解放运动，开启了思想解放的闸 门。在中国近代史上具有重要的地位，但对于八年级的学生而言，中国近代史的 学习内容多而且枯燥，所以在本课的设计过程，我更注重教学方式的多样化，从 各个教学环节贯穿时空观念、史料实证意识、历史解释以及家国情怀等核心素养 的培养，在教学过程中也环环相扣，课堂环节环节比较紧凑，但内容和材料的选 取过多， 以致在把握课堂时间上不够自如， 也不能给学生充分的独立思考的空间。 附：上课研学案附：上课研学案 第二单元

9、第 12 课 新文化运动 课型：新授课主备：审核：八年级备课组 班级：姓名：小组： 【课标要求课标要求】 列举陈独秀、胡适等新文化运动主要代表人物，了解新文化运动在中国思想 解放运动中的地位和作用。 【学习目标学习目标】 1、通过微课与史料的分析知道袁世凯复辟帝制的史实， 了解新文化运动的背景； 2、分析视频材料，列表说出新文化运动兴起的时间、标志；列举新文化运动的 主要代表人物； 3、分析史料知道新文化运动的主要内容；知道李大钊宣传马克思主义的活动。 4、分析评价新文化运动，结合校园文化体会青少年的时代使命感。 【重难点重难点】 理解新文化运动的内容； 全面评价新文化运动。 【温故知新】【温

10、故知新】 近代化探索过程： 技术层面 【自主学习自主学习】 1、阅读课文，找出新文化运动兴起的历史背景？ 2、找出新文化运动的相关知识，并在书本上找出代表人物的相关作品。 时间 阵地 两面大旗 主要人物 主要内容 3、指出为新文化运动带来新世纪曙光的是什么？ 【合作探究】【合作探究】 探究一：观察青年杂志的封面，解读新文化运动的含义。探究一：观察青年杂志的封面，解读新文化运动的含义。 思想层面 辛亥革命 探究二：回眸历史，分析探究二：回眸历史，分析“四提倡四反对四提倡四反对”的含义。的含义。 回眸历史回眸历史我获取的信息我获取的信息 探究三探究三：新文化运动时期，先进的知识分子提出“打倒孔家店

11、” ，而 1988 年诺贝 尔奖得主在巴黎宣言中写道：“人类如果要在 21 世纪生存下去，必须回头 2540 年，去吸取孔子的智慧。 ”这矛盾吗？新文化运动要向尊孔复古逆流猛烈进 攻，那我们钟村镇的孔子诞、康公诞是在倒行逆施吗？xx 中学校园文化提倡的 弘扬传统文化是在纯粹的复古吗？为什么？ 【练习巩固练习巩固】 学习与评价第学习与评价第十二十二课课 材料一：材料一：1913 年春，袁世凯指使部下刺杀宋教仁，1914 年初下令解散国会，不久又废除临时约法 ，颁布中 华民国约法 。12 月袁世凯率文武百官祭孔 。 课本 材料二材料二： 华老栓是市镇市民， 夫妻辛勤操持着一个小茶馆， 是普通的劳动

12、人民。他的儿子华小栓患有严重的痨病，他 不去求医，却相信别人说的人血馒头可以治病。于是他千 方百计去找人血，他拼命积攒铜钱，只想着尽快把人血馒 头取到手，好医治他儿子的痨病。至于流血的是谁？为什 么被杀以及人血馒头到底能不能治病？他不用也根本没 有去想过这些问题。鲁迅 药 材料三材料三：民国初年，有一女子唐氏 19 岁，许配张家 ，还 未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉 夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最 后服用砒霜结束了年轻的生命。 北京中华新报 材料五：材料五：秀才娶妻： 话说有个秀才，一日在村里闲逛， 看到有张征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大 周正。”秀才觉得这姑娘不错，就把她娶回去了可回 家一看，秀才差点就晕过去了。 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对