第10课 中华民国的创建-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：b0727).doc

1、第十课 中华民国的创建 一、教材分析一、教材分析 本课位于第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立的第十课中华民 国的创建。2 0 世纪初，随着列强侵华的不断加深，民族矛盾尖锐。为了救国图 强，以孙中山为代表的资产阶级革命派高举革命的旗帜，领导了辛亥革命，在中 国建立西方的资产阶级共和国。但胜利的果实最终被袁世凯窃取。本课是前两课 的延续，是辛亥革命的高潮，结果与意义。同样也给下一课北洋政府的黑暗统 治作了铺垫，具有承上启下的作用。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力：使学生知道中华民国的成立， 中华民国临时约法的内容与意义， 清帝退位，袁世凯窃取革命果实的史实。辛亥革命的影响。 过程与方

2、法： 引导学生上课围绕相关问题进行思考和讨论， 主动学习， 相互合作， 培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过探究活动，培养学生独立思 考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。通过自主性学习，组织引导学生阅 读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次 伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，革命派倡导的民主革命是顺应历史潮 流，符合民族利益的。中华民国的创建给中华大地带来巨大变化，给民主革命的 最终胜利奠定基础。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：中华民国的成立， 中华民国临时约法的意义，辛亥革命的影响 难点： 中华

3、民国临时约法的意义，辛亥革命的影响 四、教学过程四、教学过程 导入： 学生从幻灯片中找出哪些有民国特色的图片，学生可以从服装和发型的特 点轻松找出来，但是对于民国，我们其实很陌生。如果从 1912 年中华民国开国 算起， 至 1949 年中华民国主体部分在大陆结束。中华民国的历史不过三十八年， 三十八年放到人类历史长河中不过沧海一粟，弹指一挥间。三十八年历史的中华 民国相当复杂，如果历史主义地看待中华民国三十八年的历史，至少应该分为南 京临时政府， 袁世凯及北洋系的中华民国政府和蒋介石及国民党的中华民国国民 政府这样三个大的阶段。 一、中华民国的建立 武昌起义成功的消息迅速传遍各地，各省独立浪

4、潮接踵而至，不到一个月的时间 又有十三个省外加上海宣布独立，清朝中央政权走向崩溃，面对如此情况，清政 府任命满人陆军大臣荫昌率领北洋军前去镇压，但是荫昌缺乏在军队中的基础， 难以控制和指挥北洋军，屡败。袁世凯出山的呼声越来越高。下面我们简单介绍 下袁世凯，袁世凯在养病期间韬光养晦，暗地里仍然关心政事，等待时机复出。 1911 年 10 月 14-27 日，清廷连发七道谕旨，继命袁世凯为湖广总督，再命总理 大臣，交出指挥海陆军的全部军政大权，要袁出山“统兵平乱” 。1911 年 10 月 30 日，袁世凯离开隐居三年的安阳，登车南下，前往鄂省。 （提问：袁世凯为什 么在七道谕旨后才出山？学生答：

5、因为想要更多的权力）1911 年 11 月 8 日，正 式任命袁世凯为清廷内阁总理大臣。16 日，袁遂组织内阁。 （提问：袁组织内阁 说明了什么？学生答：袁世凯掌握清政府的实权。 ）11 月 27 日，袁世凯督率北 洋军一举攻下了汉口、汉阳。12 月 2 日，通过英国驻汉口领事的斡旋，武汉革 命军与清军达成停战协议。 （提问：为什么英国要从中斡旋？学生答：英国怕会 威胁到自身的利益。 ）12 月 18 日，袁世凯派唐绍仪全权代表，革命军伍廷芳代 表，正式开始和谈。在南北议和的过程，中华民国南京政府成立，下面我们一起 了解一下。 老师提问：下面我们从清朝的国旗、国歌与中华民国的国旗、国歌进行下对

6、比。 老师总结：清朝以黄龙旗为“中国国旗” ，龙象征了九五之尊，黄色又是帝王专 用之色，因而从严格意义上说，黄龙旗代表的不是国家而是帝王。而五色旗代表 汉、满、蒙、回、藏五族共和。表达了国家和民族至上的观念，是民族观念形态 上的一种进步。 清朝国歌为清王朝歌功颂德、粉饰太平，祈祷清帝国金瓯永保。而民国国歌“揖 美追欧，旧邦新造”十分集中地概括了革命党人力追不舍的社会政治目标和为之 奋斗不息的方向。即要在政治体制上效法欧美，在中国建立一个真正的以“三权 分立”为核心的近代民主国家。 国旗和国歌的产生，使中国第一次具备了一个近代国家应有的外观。 老师提问：大家思考一下，你觉得还有哪些变化说明中华民

7、国的创建不是简单的 改朝换代呢？ 中国历代都采用帝王纪年，但民国初年出的历书是阴阳合历，一边用阳历，一边 用阴历，民国纪年法取代了清帝的年号，表达了民主观念对帝王的否定，正是纪 年的改革才使中华大地上远离革命风暴中心的人们千真万确的相信皇帝已经倒 了。民国的纪年方式与世界更加接轨。 中华民国名字的由来也是强调人民是国家的主人。 所以这些都说明中华民国的创建不是简单的改朝换代， 是追求自由民主制度及现 代价值的“先进中国人”历经多年辛苦努力，通过武装手段换来的成果。 老师提问：孙中山没有直接领导武昌起义，为什么被选举为大总统？ 学生回答：因为他成立兴中会、同盟会、提出三民主义的指导思想。革命党人

8、在 其领导下举行多次武装起义，孙中山是中国民主革命的先驱。 孙中山先生为将中国建立为真正的民主自由的国家，尽心尽力。大家思考一下， 孙先生的未来道路会是一帆风顺吗？ 学生回答： 革命派想要和西方国家平等的国际地位， 获得西方列强的承认和支持。 而与之对比的是帝国主义的政治孤立，经济封锁和武力威胁。 这也体现了资产阶级革命派的软弱和妥协， 所以在强大的中外反革命势力面前步 步退让，束手无策。 二、袁世凯窃取革命果实 刚才我们讲到在袁世凯出山后，在英国的斡旋下南北双方议和。下面我们观看一 段视频，了解一下南北议和的结果。 1912 年 2 月 12 日，宣统帝下诏退位。 （不仅标志清朝两百多年的统

9、治结束，也 是中国两千多年的封建帝制的结束。 ）2 月 13 日，孙中山提出辞职。2 月 15 日， 临时参议院选举袁世凯为临时大总统。 （提问：为限制袁世凯的权力，孙中山提 出什么要求？结果如何？注意“选举” ，体现中华民国政治否定君权神授，向民 主化迈进）3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4 月，孙中山正式解 除临时大总统职务。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 老师总结：总之，袁世凯取得辛亥革命胜利果实，是多种原因造成的。这一结果 反映了当时中国社会不同政治力量之间的对比关系和民众的心理趋向。 革命派为了维护共和成果，孙中山颁布中华民国临时约法 ，接下来我们一起 了解 三、 中华

10、民国临时约法 内容：中华民国的主权属于全体国民（体现主权在民，否定了封建专制制度） 国民一律平等，关于国民享有的一系列权利（体现自由和平等，否定了封 建等级制度） 参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法 独立等。 （体现三权分立，否定封建专制及“人治”观念。 ） 意义： 是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。使人民获 得一些民主权利，开创完全意义上的近代民族民主革命。它肯定了资产阶级民主 共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 除了颁布临时约法 ，南京临时政府还颁布了一些改革措施。 中华民国的创建给落后的旧中国注入新鲜的血液，带来新的生机。不过革命也有 一些不足。 补充材料：民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其 国籍。戴称“予中华民国人也” 。老农“忽作惊状，似乎不解中华民国为何物者” 。 当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然恍然，连声说： “我非革命 党，我非中华民国人。 ” （1911 年革命成功地推翻了清王朝，建立了民国，但正 如康德所言： “革命有可能废除专制和牟利（贪婪心和权势欲） 。但它本身却不能 革新思维方式” 。 ） “历史是划上句号的过去，史学是永无止境的远航” ，就让章先生的这句名言鞭 策我们努力探索辛亥革命的奥秘吧！