第18课 从九一八事变到西安事变-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：d1ab0).doc

1、1 第第 1818 课课 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是人教版历史八年级上册第四单元第 14 课，包括两个子目：九一八事变和西安事 变。 九一八事变是中日近代关系的转折点， 是日本帝国主义把中国变为其独占殖民地的重要 步骤。此后，中日民族矛盾上升为主要矛盾。西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚 力和向心力，事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示国共两党合作抗日局面的到来，成 为中华民族的大幸。 二、学生情况分析二、学生情况分析 经过一年多的历史学习，八年级的学生已经对历史学科产生一定的兴趣，也具备一定 的比较、分析能

2、力；但倾向于感性认识。因此，利用多媒体展示图片创设情境，制造浓厚的 历史氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与能力：（一）知识与能力： 1、通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安 事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产 党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析 问题的能力。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 1、充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安

3、事变的经过，播 放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 2、通过分组讨论，共同探究中国共产党为什么主张和平解决西安事变，引导学生初步 学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 1、通过九一八事变及影响的学习，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对 蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 2、通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行 热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 四、重点与难点四、重点与难点 教学重点教学重点:九一八事变和西安事变。 教学

4、难点教学难点:西安事变的和平解决。 五、教学方式与教学用具五、教学方式与教学用具 教学方法：教学方法：创设情景、问题探究、合作讨论、比较分析法相结合的方法。 教学用具：教学用具：多媒体课件 2 六、教学过程六、教学过程 导入新课导入新课 【创设情景【创设情景】 ：播放新闻片段：今年的 9 月 18 在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防 空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的 9 月 18 日发生了什么事？ 今天，让我们一起走进那一段已经过去， 但却应该铭记的苦难岁月难忘九一八。 学习新课学习新课 第第 1414 课课难忘九一八难忘九一八 一、一、九一八事变九一八事变 【置疑】 ：为什么日本

5、侵占东北要先制造“柳条湖事件”？ 【出示地图】 ：引导学生分析柳条湖地理位置的重要性，培养学生的识图和分析问题的能力 【析疑】 ：日本有预谋地制造柳条湖事件以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 【过渡】 ：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？ （引导学生感受到正常事态的发展与事实的反差性。 激起学生潜在的愤恨之情与爱国之情。 ） 【出示材料】 ：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 蒋介石给张学良密电” （以此培养学生从史料中提取有效信息，判定是非） 【结论】 ：，从蒋介石不抵抗的态度，导致的结果东三省沦陷。 【过渡】 ：东北三省沦陷后

6、，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。 【展示】 ：日军大量的屠杀、迫害中国人的图片。 （激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。 ） 【过渡】 ：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？ 东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与 日寇进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。面对日益严重的民族危机，全 国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。中国人民局部抗战开始了。 【播放】 ： 义勇军进行曲 ） 这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935 年）当时日 本帝国主义步步进逼中国， 中日民族

7、矛盾日益加深的历史背景下创作的。 这首歌成为激励人 民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。 二、华北危机与二、华北危机与一一二九运动二九运动 【讨论】 ： “华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了” ，谈谈你对这一呼声的理解？ 感受：中华民族面临亡国灭种的危险。 【自主学习】 ：阅读教材 88 页，找出一二九运动的时间、地点、主力、领导力量、口号、结 果和意义。 “一二九”爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了 国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 三、西安事变三、西安事变 日本灭亡中国的政策正在一步步实施，中华民族到了最危险的时刻，

8、中国人民的抗战 呼声一浪高过一浪，一二九学生运动的兴起， 义勇军进行曲的诞生，这一切都告诉我 们中国人民强烈的抗战情绪， 感动着许多人， 也感动了两个改变民族命运的人物张学良、 杨虎城。于是，震惊中外的西安事变发生了。 3 【置疑】 ：张学良、杨虎城作为蒋介石的部下，为何敢冒天下之大不韪，扣押蒋介石呢？ 【自主阅读】 ：请同学们小组合作阅读，快速提取有关西安事变的有效信息。 当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进 行围剿和对日本的妥协。张学良和；杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这 就是震惊中外的“西安事变”。 【合作探讨合作探讨】 ： 1

9、、扣押蒋介石后，如何处置他摆在了国人面前，是杀蒋？还是放蒋？回到那个年代，你的 态度是什么呢？ 2、西安事变的结果是放了蒋介石，和平解决了此事变。中国共产党为何不杀了深仇大恨的 蒋介石，而是放了他？ （引导学生从西安事变发生时的复杂形势进行分析。 ） 【归纳小结】中国共产党从全民族的利益出发，提出和平解决西安事变的主张，挽救了中国 的时局，也挽救了中国的命运。在民族大义面前，国共两党摒弃前嫌，携手合作，团结御辱， 共赴国难， 预示着联合抗日新局面的到来。 中华民族在大敌当前时表现出了强大的凝聚力和 向心力。张学良和杨虎城以个人之失，换来民族之得，虽是个人的不幸，却是民族的大幸， 他们是伟大的爱

10、国者，是中华民族的“千古功臣” ！ 西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 【课堂【课堂小结小结】 ： 九一八事变三一年， 日占东北我们家园。 中共要建统一战线， 张杨二帅实行兵谏。 共产党派周去斡旋， 和平解决西安事变。 反馈练习反馈练习 ：以学习与评价中的内容为检测 附板书设计：附板书设计： 4 九一八事变（九一八事变（1931.9.18.沈阳北郊）沈阳北郊） 中共和人民奋勇抵抗组织（义勇军）中共和人民奋勇抵抗组织（义勇军）蒋介石（不抵抗蒋介石（不抵抗） 西安事变（西安事变（1936.12.12.双十二事变双十二事变） （国共十年内战）基本结束，（国共十年内战）基本结束， （抗日民族统一战线）初步形成（抗日民族统一战线）初步形成 （和平）解决（和平）解决