第19课 七七事变与全民族抗战-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：2061a).doc

1、第 19 课 七七事变与全民族抗战 【教学目标】 1知识与能力 简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中 国全民族抗战从此开始。 了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵 略本质。 培养讲述历史事件的能力，迁移知识、运用知识解决问题的能力和 探究钻研的能力。 2过程与方法 收集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资 料等，学习收集历史材料的方法。 围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀” “当前日本国内 有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎么看 的”等问题展开讨论，学习讨论的方法。 3情感、态度与价值观 通过学习卢

2、沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生 的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。 通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反 动本质以及侵略战争的罪恶。 【教学重点与难点】 1 重点： 了解日军侵华期间犯下的罪行， 学会收集资料， 整理资料。 2难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的相 关史实。 【教学方式】 运用多媒体教学，通过图像、影像资料的动态显示和老师的情境设 问，上一节生动而深入探究的历史课。 【教学过程】 一、导入一、导入： 在 2017 年召开的第十二届全国人大五次会议上，外交部长王毅表 示，2017 年是中日邦交正常化 45 周年，但同

3、时也是“卢沟桥事变”80 周年。这两个纪念日代表了两条截然不同的道路，一条是和平与友好， 一条是战争和对抗。“卢沟桥事变”是如何发生的？对中国历史进程产 生了哪些影响？今天让我们一起来了解这段历史。 二、新授：二、新授： 教师讲述：首先让我们一起回顾抗战历史，抗日战争开始于 1931 年 9 月 18 日，日本发动九.一八事变，标志着局部抗战的开始。1935 年底， 中国共产党确定了建立抗日民族统一战线的方针，在中国共产党的感召 下，张学良、杨虎城发动“西安事变”，抗日民族统一战线初步形成， 十年内战基本结束，在同一年，日本军部法西斯上台，确定了扩大侵华 战争规模的政策，悍然发动了“卢沟桥事变

4、”。下面让我们进入第一篇 章：国之殇七七事变。 第一篇章：国之殇七七事变。 1、教师提出要求：阅读 P91，自主学习，完成下面表格： 学生活动：自主阅读课本找出知识并展示自学成果。 2、教师展示卢沟桥地理位置图引导思考：日军为什么要进攻卢 沟桥? 学生回答：卢沟桥的地理位置十分重要，它是平汉、平绥和平津三 大铁路的交汇点。在七七事变之前，日军从东、西、北三面包围了北平， 卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。假如日军占领卢沟桥，就可 截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，由此日军就会以北平乃至 天津为据点，进一步扩大对中国的侵略战争。所以，卢沟桥就成为中日 在军事上的必争之地。 3、教师继续

5、引导：日本发动卢沟桥事变是一个偶然吗？请大家列举 中国近代史上日本侵华的史实。 学生列举并得出结论：日本发动七七事变不是偶然，而是蓄谋已久。 4、教师讲述：卢沟桥事变之后，日本开始调集大批军队，向北平、 天津、上海等地发动大规模进攻，企图在三个月内灭亡中国，此刻的中 华民族真的到了最危险的时候。当时中国的守军进行了英勇的抵抗，这 在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。谁能说一说中国军队 英勇抵抗的典型事例。（二十九军副军长佟麟阁、师长赵登禹指挥部队 奋勇抵抗，先后为国捐躯。二十九军副军长佟麟阁激励将士：国家多难， 军人应马革裹尸，以死报国。） 5、教师过渡：北平、天津失陷后，全国人民团结

6、一致，掀起了中国 近代史上空前规模的全民族反侵略战争，国共两党再度合作，发表声明， 现在同学们阅读国共两则声明，思考国共两党有什么样的共同主张？ 学生回答：略 教师： 国共两党有了共同抗日主张， 再度合作， 让我们进入第二篇章： 国之幸国共再携手 第二篇章：国之幸国共再携手 1、教师展示中共中央为公布国共宣言三段材料，分析宣言意义。 2、学生小组合作探究回答。 3、教师讲述并课件展示国共合作过程： 卢沟桥事变发生后的 7 月 15 日共产党发表国共合作宣言，号召 全国人民团结起来，国共两党亲密合作，共同抗日。 1937 年 8 月、10 月，共产党军队改称（国民革命军）八路军和新四 军。 19

7、37 年 9 月 22 日， 国民党正式公布了中共提交的 国共合作宣言 。 至此，在民族危机千钧一发的时刻，国共两党再次合作，抗日民族统一 战线正式建立。从此中国人民以昂扬的斗志开始这场伟大的民族解放战 争！ 4、教师过渡：在国共两党正式合作之前，国民党就发起了多次的对 日作战，播放微课淞沪会战。 过渡：上海失陷后，日军对上海进行了大规模的屠杀，但日本并没 有停止侵略的步伐，接下来在南京进行了骇人听闻的南京大屠杀。下面 我们进入第三篇章：国之哀南京大屠杀。 第三篇章：国之哀南京大屠杀。 1、教师播放视频南京大屠杀，并提出问题假如你生活在当时的 南京，亲眼目睹了这场灾难，你有何感想? 学生观看并

8、谈感想。 2、教师过渡：为纪念南京大屠杀，我国设立了每年的 12 月 13 日为 国家公祭日。但是日本并没有对此忏悔，教师出示日本教科书相关 内容，让学生理解“墨写的谎言”。 3、教师提出问题： （1）、当历史的脚步迈入 21 世纪的今天,针对日本掩盖历史真相的 做法，给日本提出合理建议。 （2）、南京大屠杀留给我们什么教训和启示？ 学生小组合作探究并回答。 4、教师归纳： （1）.侵华日军制造南京大屠杀是铁的事实，是不容篡改的； （2）.反对战争，珍爱和平是今天所有中国人的美好愿望，但是， “前事不忘，后事之师”，我们要牢记血的教训，勿忘国耻； （3）.我们要时刻记住，落后就要挨打，只有发愤

9、图强，使自己的 祖国强大起来，列于民族之林，才能不受欺负。 就如：2014 年 7 月 7 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主 席习近平出席纪念全民族抗战爆发 77 周年仪式，并发表重要讲话。习近 平在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变 历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生 命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和 各国人民绝不答应！ 最后以一首诗歌放飞和平总结全课 放飞和平 和平， 一个多么亲切的字眼！ 一个世界儿童、妇女、老人， 迫切 拥戴的字眼。 和平， 一个与战争相对的字眼！ 一个在战火纷飞的时候， 温暖人 心的字眼。 和平， 一个难以实现的字眼! 一个飞舞了几十年，几百年， 都无 法兑现的字眼。 不知是谁让和平的鸟， 折断了翅膀， 鹧鸪不时盘旋在天空， 悲惨 的哀号。 和平的鸟， 养好了伤， 被放飞在蔚蓝的天空， 播撒幸福的种子！ 这节课到此结束，谢谢大家！