1、第第 1818 课课从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 【教学目标】【教学目标】 知识与能力 掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开 始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。 过程与方法 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养 学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 情感态度与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反 侵略的光荣传统；感受张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行 为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热 爱中国共产党教育。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点：九一八事变影响与西安事变爆发的原因。
2、难点：难点：理解西安事变和平解决的意义。 教学过程 一一. .导入新课导入新课 同学们，请欣赏松花江上这首歌曲。一首老歌让我们 回到了那个让人悲痛的年代，请同学们想一想，使东北人民脱 离家乡的原因是什么？今天就让我们一起学习第 18 课：从九一 八事变到西安事变。 二二. .新课讲授新课讲授 九一八事变九一八事变 1.教师出示图片， 并请学生简单叙述九一八事件的大致经过。 学生回答：时间1931 年 9 月 18 日；借口柳条湖事 件；经过炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果 短短 4 个月，东北全部沦于敌手。 2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？出示材料，学 生讨论后，教师总结）
3、教师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆 政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加 紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。 3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪 些危害？ 学生回答：1932 年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害： 企图将东北从中国分裂出去，东北 3000 万同胞生活在水深火热 之中。 4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间 的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。 不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗 战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以 及后
4、来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 华北危机与一二华北危机与一二九运动九运动 1.教师提问：1935 年，北平学生发出了“华北之大，已经安 放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们 又是如何做的？ 学生回答：日本占领东北后，于 1935 年策动了“华北自治 运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭 种的危险。 学生回答：1935 年 12 月 9 日，北平学生示威游行，向群众 宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国 主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀 起了爱国救亡运动。 2.教师强调：一二九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企 图
5、吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进 了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 西安事变西安事变 1.教师展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的 政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十 七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红 军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官 兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内 战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主 张和全国抗日潮流的推动，从 1936 年初，他们就实际上停止了 同红军的战斗。 4 月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的 会谈。不久，工农红军与东北军的前
6、线停止战斗，联合抗日。 2.教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答： 西安事变爆发的原因有哪些？ 学生讨论回答：日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危 机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国 共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、 杨虎城。张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人 因素。蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直 接原因。 3.教师讲述：1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安扣 押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共 抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。 4.教师讲述：西安事变震惊全世界，引发了国
7、内外各种政治 势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看 法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派（亲日派何应钦）和和平解决派（亲英美派） 中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决 5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为 重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事 变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平 解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益 为重，努力的结果。 6.教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内
8、战 到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基 本结束，抗日民族统一战线初步形成。 三、课堂总结三、课堂总结 我们要做的是铭记，要勿忘国耻！牢记历史、不忘过去， 珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国 人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 四、板书设计四、板书设计 从九一八 事变到西 安事变 抗战起点：九一八事变 救亡高潮：华北危机与一二九运动 扭转时局：西安事变的和平解决 教学反思教学反思 本课要注重学生情感的升华， 在教学过程中， 充分利用多种资源， 通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学 生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人 生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联 系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。还通过 小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。在 以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上 进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
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