第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：20ba8).doc

1、第二单元第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧近代化的早期探索与民族危机的加剧 第第 7 7 课课 抗击八国联军抗击八国联军 一、一、课程内容课程内容 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑 条约对中国民族危机全面加深的影响。 二、二、教学目标教学目标 1、知识与能力: 了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动“扶清灭洋”的口号；理 解辛丑条约签订的内容和影响。 2、过程与方法： 通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地 分析评价历史现象的能力； 通过对比辛丑条约、马关条约、南京条约内容，分析辛丑条约在

2、政治、 经济、外交、军事方面给中国带来危害之沉重。 3、情感态度与价值观： 学会用历史理解的眼光看待义和团运动的局限性； 通过分析清政府沦为列强统治中国的工 具，使学生明白：只有代表国民利益的政府才会得到百姓的拥护。 三、三、教材分析教材分析 本课为教材第二单元最后一课，具有承上启下的作用。上承：戊戌政变导致激进派和温和 派的势力削弱，顽固派重新占据要职，由于他们对国际政治的现实毫无所知，所以拒绝外交和 与各国互相迁就，提倡一种顽固的抵制政策，以慈禧为首的清廷怂恿排外主义。下启：由于清 政府不再代表本国国民利益、同时腐败、背信弃义、翻脸无情、外交不成熟，这样的一个政府 被以孙中山为首的资产阶级

3、革命派推翻。 本课主要学习三块内容：义和团运动、抗击八国联军、辛丑条约的签订。自 1840 年 以来，中国人民不断遭受着列强的侵略，中国人民忍无可忍，义和团运动兴起；由于受到排外 主义的清政府的支持，义和团运动迅速扩大影响；其发展壮大沉重打击了帝国主义列强在华利 益，列强以此为借口发动侵华战争，义和团和部分爱国官兵英勇抵抗，但最终中国战败，签订 辛丑条约。 关于义和团运动，史学界争议很大，作为教师，在授课时要用历史理解的眼光带领学生看 待义和团运动的局限性，而不是让学生觉得义和团运动是一场笑话。 四、四、学情分析学情分析 学生经过一年多的历史学科的学习，具备一定的历史基础知识和综合分析能力，为

4、教师在 教学上提供了较大的空间。初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生 的好奇心，从而调动学生的学习积极性。所教学生平时有较多途径获得信息、知识面较广，对 于义和团运动， 部分学生已有所了解甚至带有偏见， 教师要注意引导学生正确评价义和团运动。 五、五、教学重难点教学重难点 重点：义和团运动；抗击八国联军；辛丑条约内容、影响。 难点：用历史理解的眼光看待义和团运动的局限、辛丑条约危害分析。 六、六、教学教学资源资源 1、教育部组织编写：义务教育教科书中国历史 八年级上册人民教育出版社 2017 年版 2、陈旭麓：近代中国社会的新陈代谢中国人民大学出版社 2012 年版 3、

5、徐中约：中国近代史：1600-2000 中国的奋斗世界图书出版公司 2008 年版 4、陈振江：新编中国通史 第三册福建人民出版社 2001 年版 七、七、教学过程教学过程 【新课导入】 播放那年花开月正圆片段。 提问： 视频中的太后是谁呢？这是慈禧第一次出逃紫禁城吗？第一次什么时候？时隔四十 年， 究竟发生了什么，使得这位掌管中国命运近四十年之久的女人再次仓皇出逃紫禁城？八国 联军为何侵华？这场战争又给中国带来什么危害？ 【新课讲授】 思考：19 世纪中期到 19 世纪末，西方列强先后发动了哪些侵华战争？结果如何？ 这些不平等条约的签订对当时老百姓的生活造成了哪些冲击？ 提问：除了同学们所讲

6、的，通过材料，可得知，中国人民还在自己的国土上遭受着什么？ 北方铁路的修筑致使沿岸城镇一蹶不振，大批船工车夫、贩夫商铺纷纷破产失业，生 计断绝。 中国近代史：16002000 中国的奋斗 德国在山东修建铁路时： 所至之地，尽将村落民家拆坏，遇坟墓建物即毁掘且毁坟拆舍亦一文不与父子夫 妇兄弟流离道路，相转死亡于沟壑不知几人矣。 清议报全编 山东兖(yn)、沂(y)、曹、济各属教民掳人勒赎，德国教士安治泰纵容包庇，地方官 无如之何。 义和团运动档案史料 提问：假如你是当时一位普通百姓，面对西方列强带来的冲击，你会产生什么想法？ 学生发表观点，教师总结并讲授义和团运动兴起及最初性质的相关知识，突出义

7、和团运动 是自 19 世纪 40 年代以来中国社会出现的各种矛盾的一次总爆发。随着侵略的加深，义和团的 性质也发生了变化。 浏览揭帖，思考：义和团把苦日子的原因归结为什么？他们如何改变苦难的命运？他们最 终要达到什么样的目的？ 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。 神发怒，仙发怨，一同下山把道传。 升黄表，敬香烟，请下各洞诸神仙。 仙出洞，神下山，附着人体把拳传。 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。 只因鬼子闹中原揭帖 根据分析，讨论：怎样评价义和团运动？ 教师总结

8、，并通过将义和团运动与学生熟知的中国古代典型农民起义类比，引导学生用历 史理解的眼光看待义和团运动的局限性。 讨论：假如你是清朝政府官员，面对打着“扶清灭洋”口号的义和团运动，你会持什么态 度？ 学生发表观点，教师总结，并带领学生学习义和团运动的发展壮大、抗击八国联军的史实 以及最终失败的相关内容。 通过阅读八国联军统帅瓦德西及辛亥革命前十年间时论选集中对义和团抗击八国联军 的评价，带领学生感知：义和团运动虽然失败了，但沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。也 由于中国军民的奋勇抵抗使得联军损失过于惨重，所以，当联军进入北京后，采取了报复性的 屠杀、劫掠。通过照片、史料等材料，反映中国军民为抵抗侵

9、略者但最终陷入水深火热之中， 以此，与清政府最高统治者慈禧“喜过望，诏报奕劻、鸿章尽如约”的谄媚形成鲜明对比，突 出清政府的腐败、无能、罔顾人民利益，这样的政府为平息侵略者的愤怒，签下空前丧权辱国 的辛丑条约。 请学生阅读书本相关内容，找一找辛丑条约的内容及影响。此后，通过呈现辛丑条 约、马关条约、南京条约的内容，请学生分组讨论， 探究：辛丑条约有哪些地方不同，能够使得中国完全沦为半殖民地半封建社会？ 学生发言后，教师总结，并且通过分析辛丑条约具体的条款及近代以来清政府每次面 对外来侵略时的不甘屈服，使学生感知到，历经八国联军侵华战争的清政府已经彻底丧失了民 族抵抗意识。 这样的一个政府：短短四十年间，两次丢失国都；鼓励义和团和清军围攻使馆；对义和团 从最初的利用到最后无情地剿杀；签订辛丑条约后，发出“量中华之物力，结与国之欢心” 的保证。 讨论：你觉得清政府是一个怎样的政府？ 思考：假如你身处该时代，面对这样的一个政府，你会有怎样的诉求？ 呈现史料： 倘若中国方面将来产生一位聪明而有魄力之人物为其领袖， 更能利用世界各国贡献与彼之 近代文化方法，则余相信中国前途，尚有无穷希望。 八国联军统帅瓦德西 设问： 中国是否诞生这样位既聪明又有魄力的人物呢？他又是如何引领中国人民奋斗的？ 下节课继续学习。