第五单元 秋天的歌-唱：小树叶 雁儿飞-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏少版（简谱）一年级上册音乐(编号：30035).zip

1、 请你用稍慢的速度 演唱第一段，你发现 小树叶的心情是发怎 样的？ 第一段 伴奏 请你用稍快的速度 演唱第二段，你发现 小树叶的心情发生了 怎样的变化？ 第二段伴奏 范唱伴奏 请你用稍慢的速度 演唱第一段，用稍快 的速度演唱第二段， 你发现小树叶的心情 发生了怎样的变化？ 试着把你编创的动作加入小树叶 的表演中。 请你用稍慢的速度 演唱第一段，你发现 小树叶的心情是怎样 的？ 第一 段 伴奏 请你用稍快的速度 演唱第二段。 第二段伴奏 范唱 伴奏 请你用合适的方式让歌曲变得更美好，小组合作试一试吧！ 方式一 方式二 方式三 范唱 伴奏 小树叶第一课时教学设计 教学内容：苏少版小学音乐一年级上册

2、第五单元小树叶 学情分析： 低年级阶段的孩子，在对音乐的感知和表现上，能对自然界和生活中的各 种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它进行模仿。能用声音表现出音乐的 不同情绪。在课堂上能够在音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方 面能够对自己和他人的演唱、表演作出简单的评价。 教材分析： 小树叶是一首 AB 段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲 分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘 走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变 勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上 的共鸣，幼儿容易接受、理解和

3、表达。 设计理念： 秋天来了，天气越来越凉，有的落叶树的叶子变黄了，一片一片的树叶被 秋风一吹像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来，孩子们很感兴趣，这首歌曲用拟 人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生容易理解、掌握。我通过本次 活动引导学生在音乐活动中感受到不同的情感体验，激发学生热爱大自然、懂 得感恩、学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。 教学目标： 1.能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不 同的演唱方法演唱歌曲小树叶 。 2.能够根据音乐简单律动，并能创编动作。 3.能够体验母子之间的情感。 4.会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。 教学重点： 1.用富有感情的声音演唱小树

4、叶 。 2.能根据音乐简单的律动并创编动作。 教学难点： 1.歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配。 2.歌曲情感的体现。 教学准备： 课件、沙球、碰铃 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、谈话导入： 师：一年有几个季节？你喜欢哪个呢？为什么？秋天来了有哪些变化呢？ （树叶变黄了，小树叶落下了。 ） 师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？(轻轻地) 师扮演秋风姑娘，生扮演小树叶。 师：听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？让我们竖起小耳朵，仔 细地听一听。 （播放第一段） 【设计意图：用生动的话语问出简单的问题，由浅及深，及时 吸引学生的注意力，让学生快速地融入课堂。 】 三、新授 （一

5、）学唱第一段 1、初听歌曲（出示歌词 师：你听到了什么 师：你能用动作表现吗？小树叶是怎么被吹走的？ （请学生表演） 师：你还听到了什么？ 师：大叔妈妈很担心它，它会飘向哪里呢？心里会害怕吗？你能用动作表 现吗？ (学生动作表现) 2.完整用动作表现情绪（播放第二遍） 师：让我们跟音乐用动作表现小树叶的伤心难受。 师：从你们的表情、动作中，我能感觉到小树叶是不想离开大树妈妈的。 3.学唱第一段（跟钢琴学唱） 师：现在我们声音来表现小树叶的伤心。 师提要求：师唱一句，生唱一句 （解决难句） 4.完整演唱第一段。 师提要求： 以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。 师：树妈妈担心小树

6、叶会害怕，我们也很担心的，让我们用歌声来表达对 小树叶的关心吧！ 5律动第一段 【设计意图：运用肢体语言来表现歌词内容，让学生更深入的理解歌曲。 通过律动的教学方法可以激起学生的学习兴趣，全身心地投入到课堂活动中。 】 （二）学唱第二段 1、师范唱 师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听老师是怎样回答的。请小朋友 注意啦，老师的情绪和声音，和前一段有什么不同？（播放第一遍） 师：从老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？ 2、师：是的，小树叶一点也不害怕，而且它非常的勇敢（引导说出勇敢）！ 3.播放第二遍 师：当大叔妈妈还在担心小树叶的时，请你用歌词告诉我小树叶是怎样回 答大树妈妈的？ （引导说出“

7、春天还会回来打扮树妈妈” ） 4.学唱第二段 师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！让我们像小树叶那样勇敢，用 欢快的心情来演唱第二段（师提示学生，唱的时候声音跳跃一些） 5.律动第二段 师: 小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？ （让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘 落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。 ） 【设计意图：给学生树立一个对歌曲的完整深刻的印象。第一 遍是录音，用纯粹的音响效果来感染孩子们。第二遍欣赏音乐 是视、听、动的结合，看优美的课件画面，并随着音乐做有规律的身体律动， 从听觉、视觉、肢体三方面来诠释歌曲。 】 （三）

8、完整演唱歌曲 1.学生齐唱（师提醒学生两段情绪、速度的变化） 2.师生合作演唱 3.加上律动演唱。 四、拓展(加入打击乐器：碰铃和沙球) 师：听老师在歌曲中加入了什么？ 1.跟音乐徒手练习打击乐器 2.分小组使用打击乐器 3 完整表现歌曲（分演唱组、表演组、打击乐器组） 【设计意图：为歌曲配上合适的乐器，给予学生充分自主想象 的空间。分组使用各类打击及乐器，激发学生演绎歌曲的兴趣。分组合作完整 表现歌曲，培养学生之间相互配合的能力。 】 五、小结 今天我们一起学习了歌曲小树叶 ，希望小朋友们也能像小树叶一样，热 爱生活，勇敢的面对一切。秋天过去了，春天也快要来了，就让我们随着音乐 声，帮助小树

9、叶回到大树妈妈的怀抱！ 淮安市实验小学长征校区 孙丹丹 请你用稍慢的速度 演唱第一段，你发现 小树叶的心情是发怎 样的？ 第一段 伴奏 请你用稍快的速度 演唱第二段，你发现 小树叶的心情发生了 怎样的变化？ 第二段伴奏 范唱伴奏 请你用稍慢的速度 演唱第一段，用稍快 的速度演唱第二段， 你发现小树叶的心情 发生了怎样的变化？ 试着把你编创的动作加入小树叶的表演中。 请你用稍慢的速度 演唱第一段，你发现 小树叶的心情是怎样 的？ 第一 段 伴奏 请你用稍快的速度 演唱第二段。 第二段伴奏 范唱 伴奏 请你用合适的方式让歌曲变得更美好，小组合作试一试吧！ 方式一 方式二 方式三 范唱 伴奏 小树叶

10、小树叶 淮安市实验小学长征校区 孙丹丹 教学目标：教学目标： 1.能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方 法演唱歌曲小树叶 。 2.能够根据音乐简单律动，并能创编动作。 3.能够体验母子之间的情感。 4.会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点： 1.用富有感情的声音演唱小树叶 2.能根据音乐简单的律动并创编动作 教学难点：教学难点： 1.歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配 2.歌曲情感的体现 教学准备教学准备 课件、沙球、碰铃 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： 师：一年有几个季节？你喜欢哪个呢？为什么？秋天有哪些变化呢？

11、 师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？ 师：听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。 （播放第一段） 三、新授 （一）学唱歌曲 1、初听歌曲（用动作表现小树叶的情绪） 2、跟音乐律动，表现小树叶的情绪 3、学习第一段（以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。 ） （1）师带生学唱 注意情绪 （2）分句学唱，处理难点 （3）整体演唱 5、律动第一段（生创编动作，师整合） （二）学唱歌曲第二段 1、师范唱 2、问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈” ） 师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？就让我们

12、 像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些） 3、律动第二段（让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶 飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。 ）师：小树叶真勇敢呀！你想 用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生自编，统一动作） （三）整体演唱（师提醒学生两段情绪、速度的变化） 。 （四）完整演唱，加上律动 四、拓展 加入打击乐器：碰铃和沙球 五、小结 今天我们一起学习了歌曲小树叶 ，希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇 敢的面对一切。秋天过去了，春天也快要来了，就让我们随着音乐声，帮助小树叶回到大 树妈妈的怀抱！ 小树叶第一课时教学设计

13、 淮安市实验小学长征校区 孙丹丹 教学内容：苏少版小学音乐一年级上册第五单元小树叶 学情分析： 低年级阶段的孩子，在对音乐的感知和表现上，能对自然界和生活中的各 种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它进行模仿。能用声音表现出音乐的 不同情绪。在课堂上能够在音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方 面能够对自己和他人的演唱、表演作出简单的评价。 教材分析： 小树叶是一首 AB 段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲 分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘 走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变 勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部

14、分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上 的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。 设计理念： 秋天来了，天气越来越凉，有的落叶树的叶子变黄了，一片一片的树叶被 秋风一吹像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来，孩子们很感兴趣，这首歌曲用拟 人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生容易理解、掌握。我通过本次 活动引导学生在音乐活动中感受到不同的情感体验，激发学生热爱大自然、懂 得感恩、学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。 教学目标： 1.能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不 同的演唱方法演唱歌曲小树叶 。 2.能够根据音乐简单律动，并能创编动作。 3.能够体验母子之间的情感。 4.会用适

15、合的打击乐器来为歌曲伴奏。 教学重点： 1.用富有感情的声音演唱小树叶 。 2.能根据音乐简单的律动并创编动作。 教学难点： 1.歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配。 2.歌曲情感的体现。 教学准备： 课件、沙球、碰铃 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、谈话导入： 师：一年有几个季节？你喜欢哪个呢？为什么？秋天来了有哪些变化呢？ （树叶变黄了，小树叶落下了。 ） 师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？(轻轻地) 师扮演秋风姑娘，生扮演小树叶。 师：听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？让我们竖起小耳朵，仔 细地听一听。 （播放第一段） 【设计意图：用生动的话语问出简单的问题，由浅及深

16、，及时 吸引学生的注意力，让学生快速地融入课堂。 】 三、新授 （一）学唱第一段 1、初听歌曲（出示歌词 师：你听到了什么 师：你能用动作表现吗？小树叶是怎么被吹走的？ （请学生表演） 师：你还听到了什么？ 师：大叔妈妈很担心它，它会飘向哪里呢？心里会害怕吗？你能用动作表 现吗？ (学生动作表现) 2.完整用动作表现情绪（播放第二遍） 师：让我们跟音乐用动作表现小树叶的伤心难受。 师：从你们的表情、动作中，我能感觉到小树叶是不想离开大树妈妈的。 3.学唱第一段（跟钢琴学唱） 师：现在我们声音来表现小树叶的伤心。 师提要求：师唱一句，生唱一句 （解决难句） 4.完整演唱第一段。 师提要求： 以情

17、带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。 师：树妈妈担心小树叶会害怕，我们也很担心的，让我们用歌声来表达对 小树叶的关心吧！ 5律动第一段 【设计意图：运用肢体语言来表现歌词内容，让学生更深入的理解歌曲。 通过律动的教学方法可以激起学生的学习兴趣，全身心地投入到课堂活动中。 】 （二）学唱第二段 1、师范唱 师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听老师是怎样回答的。请小朋友 注意啦，老师的情绪和声音，和前一段有什么不同？（播放第一遍） 师：从老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？ 2、师：是的，小树叶一点也不害怕，而且它非常的勇敢（引导说出勇敢）！ 3.播放第二遍 师：当大叔妈妈还在担心小树

18、叶的时，请你用歌词告诉我小树叶是怎样回 答大树妈妈的？ （引导说出“春天还会回来打扮树妈妈” ） 4.学唱第二段 师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！让我们像小树叶那样勇敢，用 欢快的心情来演唱第二段（师提示学生，唱的时候声音跳跃一些） 5.律动第二段 师: 小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？ （让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘 落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。 ） 【设计意图：给学生树立一个对歌曲的完整深刻的印象。第一 遍是录音，用纯粹的音响效果来感染孩子们。第二遍欣赏音乐 是视、听、动的结合，看优美的课件画面，并随着音乐做

19、有规律的身体律动， 从听觉、视觉、肢体三方面来诠释歌曲。 】 （三）完整演唱歌曲 1.学生齐唱（师提醒学生两段情绪、速度的变化） 2.师生合作演唱 3.加上律动演唱。 四、拓展(加入打击乐器：碰铃和沙球) 师：听老师在歌曲中加入了什么？ 1.跟音乐徒手练习打击乐器 2.分小组使用打击乐器 3 完整表现歌曲（分演唱组、表演组、打击乐器组） 【设计意图：为歌曲配上合适的乐器，给予学生充分自主想象 的空间。分组使用各类打击及乐器，激发学生演绎歌曲的兴趣。分组合作完整 表现歌曲，培养学生之间相互配合的能力。 】 五、小结 今天我们一起学习了歌曲小树叶 ，希望小朋友们也能像小树叶一样，热 爱生活，勇敢的面对一切。秋天过去了，春天也快要来了，就让我们随着音乐 声，帮助小树叶回到大树妈妈的怀抱！