第一单元 小手拉小手-唱：快乐的音乐娃 小手拉小手-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）一年级上册音乐(编号：8148a).zip

1、返回 主页 关闭 第一单元第一单元 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 （童声齐唱）（童声齐唱） 日本儿童歌曲日本儿童歌曲 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 吹起吹起 小喇小喇 叭，叭， 嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 队伍队伍 排整排

2、整 齐，齐， 一个一个 一个一个 多么多么 神气神气向向前前进。进。 把你喜欢的玩具编成歌词，填入把你喜欢的玩具编成歌词，填入 处，念一念，唱处，念一念，唱 一唱。一唱。 遥控遥控 赛车、悠悠赛车、悠悠 球、球、 洋洋 娃娃 娃。娃。 伴奏伴奏 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭简线谱转换简线谱转换 试着学唱这首试着学唱这首 歌，并设计一歌，并设计一 个动作造型加个动作造型加 在每句结束在每句结束 处，唱一唱，处，唱一唱， 动一动。动一动。 范唱范唱 伴奏伴奏 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲

3、快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 试着学唱这首试着学唱这首 歌，并设计一歌，并设计一 个动作造型加个动作造型加 在每句结束在每句结束 处，唱一唱，处，唱一唱， 动一动。动一动。 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 （手风琴独奏）（手风琴独奏） 晓晓 洪洪 曲曲 庄庄 曜曜 改编改编 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的

4、音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 听一听，动一动。听一听，动一动。 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 插入修订后的曲谱，不加色块，简谱 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 插入修订后的曲谱，不加色块，五线谱 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐

5、的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 插入修订后的曲谱，有红色色块，简谱 边唱边在边唱边在 处加入动作：处加入动作： 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 插入修订后的曲谱，有红色色块，线谱 边唱边在边唱边在 处加入动作：处加入动作： 范唱范唱伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换

6、玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 在在 处填入自己或同学的名字，唱一唱。处填入自己或同学的名字，唱一唱。 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 在在 处填入自己或同学的名字，

7、唱一唱。处填入自己或同学的名字，唱一唱。 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 为我们的歌声配上动作吧！为我们的歌声配上动作吧！ 你还能设计怎样的动作？你还能设计怎样的动作？ 试一试，和小伙伴合作边唱边做试一试，和小伙伴合作边唱边做 。 范唱范唱伴奏伴奏 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 听鼓声，念儿歌，拍拍手，踏踏脚。听鼓声，念儿歌，拍拍手，踏踏脚。

8、 示范示范 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 听到听到 部分的音乐走一走，听到部分的音乐走一走，听到 部分的音乐，向老师、同学问声好。部分的音乐，向老师、同学问声好。 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 听到听到 部分的音乐走一走，听到部分的音乐走一走，听到 部分的音乐，向老师、同学问声好。部分的音乐，向老师、同学问声好。 简线谱转换简线谱转换 玩具进行曲玩具进行曲 快

9、乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 你还能想到哪些向老师、同学问你还能想到哪些向老师、同学问 好的动作？试着做一做。好的动作？试着做一做。 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 在律动中，试着自己来演唱在律动中，试着自己来演唱 部分。部分。 伴奏伴奏 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 在律动中，

10、试着自己来演唱在律动中，试着自己来演唱 部分。部分。 简线谱转换简线谱转换 伴奏伴奏 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 小手拉小手小手拉小手 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 玩具进行曲玩具进行曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 是一首充满是一首充满 童趣的日本儿童歌曲。在歌中，孩子们喜爱童趣的日本儿童歌曲。在歌中，孩子们喜爱

11、 的玩具仿佛有了生命，吹着喇叭，排着队伍的玩具仿佛有了生命，吹着喇叭，排着队伍 向前进，神气而可爱。歌曲由四个乐句构成向前进，神气而可爱。歌曲由四个乐句构成 ，第一、三句相同，第二、四句相似（仅最，第一、三句相同，第二、四句相似（仅最 后两小节不同）。后两小节不同）。 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 快乐小舞曲快乐小舞曲 （手风琴独奏）（手风琴独奏） 是一首由同是一首由同 名歌曲改编的手风琴独奏曲，分为两部分：第名歌曲改编的手风琴独奏曲，分为两部分：第 一部分四句，每句节

12、奏相同，均为一部分四句，每句节奏相同，均为X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O ，旋律欢快而活泼；第二部分附点，旋律欢快而活泼；第二部分附点 四分节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒四分节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒 展、流畅。展、流畅。 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 是一首欢快、活泼的创作是一首欢快、活泼的创作 歌曲，由歌曲，由 dodo、rere、mimi三个音构成，仅

13、三个音构成，仅 8 8小节。歌小节。歌 中唱到了小学音乐学习的几种主要形式，如：中唱到了小学音乐学习的几种主要形式，如： 唱歌、听音乐、跳舞、做游戏，还强调了唱歌、听音乐、跳舞、做游戏，还强调了“我们我们 一起一起 ”，突出了音乐学习的实践性与合作性。，突出了音乐学习的实践性与合作性。 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 小小手手拉拉小小手手是是一一首首通通俗俗简简练练、富富有有童童趣趣 的的歌歌曲曲，四四二二拍拍，一一段段体体。歌歌曲曲由由两两句句相相似似的的 乐乐句句构构

14、成成，仅仅8 8小小节节。歌歌词词浅浅显显易易懂懂，旋旋律律流流畅畅 欢欢快快，表表现现了了小小朋朋友友一一起起唱唱歌歌、游游戏戏的的欢欢乐乐情情 景景。第第二二段段歌歌词词中中的的空空白白框框，是是让让学学生生填填、唱唱 自自己己和和同同学学的的姓姓名名，激激发发他他们们参参与与创创作作的的热热情情 。 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 本单元名为本单元名为 “ “小手拉小手小手拉小手 ” ”，意在鼓励小朋友之间手拉手，和老，意在鼓励小朋友之间手拉手，和老 师手拉手，也要

15、与音乐手拉手，成为好朋友。音乐的世界是丰富的师手拉手，也要与音乐手拉手，成为好朋友。音乐的世界是丰富的 ，唱歌、跳舞、做游戏，唱歌、跳舞、做游戏若要享受到音乐带给我们的快乐，就要若要享受到音乐带给我们的快乐，就要 积极参与丰富多彩的音乐实践活动。积极参与丰富多彩的音乐实践活动。 一年级的起始单元，我们要了解音乐学习的主要形式，如听、唱一年级的起始单元，我们要了解音乐学习的主要形式，如听、唱 、动、奏，建立基本的课堂规范。在老师的指导下，要亲身参与音、动、奏，建立基本的课堂规范。在老师的指导下，要亲身参与音 乐实践活动，学会乐实践活动，学会“聆听音乐聆听音乐 ”，建立恒拍的感觉，享受音乐学习的，

16、建立恒拍的感觉，享受音乐学习的 快乐。快乐。 听听唱唱动动总总 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 玩具进行曲玩具进行曲 （童声齐唱）（童声齐唱） 在欣赏活动中，可采用听音乐走在欣赏活动中，可采用听音乐走 恒拍的方式来训练节拍感。为避免单调，可以每人创造一种走步恒拍的方式来训练节拍感。为避免单调，可以每人创造一种走步 的姿势在教室里自由行走（如：踮脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武的姿势在教室里自由行走（如：踮脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武 雄壮地走等），并可以有队形变化。活动中强调雄壮地走等），并可以有

17、队形变化。活动中强调“听音乐听音乐 ”，要注，要注 意避免互相碰撞。这首歌短小、易上口，可以用听唱法学唱。意避免互相碰撞。这首歌短小、易上口，可以用听唱法学唱。 快乐小舞曲快乐小舞曲 （手风琴独奏）（手风琴独奏） 可以此曲作伴奏进行以可以此曲作伴奏进行以“恒拍恒拍 训练训练 ”为主的集体舞或律动，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化为主的集体舞或律动，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化 ，促进协调性的发展，增进同学间的了解和友谊。集体舞建议动，促进协调性的发展，增进同学间的了解和友谊。集体舞建议动 作如下：作如下： 第一部分第一部分 4 4小节：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的小节：里圈和外圈的小

18、朋友反向走恒拍。在每句的 最后一小节，两圈小朋友对拍手。最后一小节，两圈小朋友对拍手。 第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。 听听 总总 唱唱动动 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 快快乐乐的的音音乐乐娃娃 只只用用了了do、re、mi三三个个音音，可可跟跟着着老老师师模模 唱唱，熟熟悉悉歌歌谱谱。此此歌歌中中红红色色块块标标注注的的部部分分可可处处理理成成“边边唱唱边边做做声声势势 动动作作” “按按节节奏奏接接龙龙诵诵读读”“接接龙龙演演唱

19、唱”“有有主主题题的的创创编编”等等方方式式。在在生生 动、有趣的教学中体验到音乐学习的丰富与快乐。动、有趣的教学中体验到音乐学习的丰富与快乐。 小小手手拉拉小小手手 同同学学们们刚刚进进入入一一年年级级，彼彼此此还还不不熟熟悉悉，可可用用 这这首首歌歌相相互互认认识识。一一种种方方式式是是先先介介绍绍自自己己，然然后后有有节节奏奏地地说说说说自自 己己的的名名字字。将将自自己己或或同同学学的的名名字字填填入入第第二二段段空空白白处处，一一起起唱唱一一唱唱 ；另另一一种种方方式式是是老老师师课课前前了了解解学学生生的的名名字字，教教学学中中随随机机填填入入学学生生 名字，被唱到名字的同学与老师

20、一起演唱第一段。名字，被唱到名字的同学与老师一起演唱第一段。 唱唱 总总动动听听 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 儿儿歌歌诵诵读读 以以丰丰富富的的音音乐乐学学习习活活动动为为题题材材，用用“ “念念、听听、动动” ”相相结结合合 的的表表现现方方式式。在在参参与与的的过过程程中中可可以以体体验验到到音音律律美美、获获得得节节奏奏感感、协协 调调性性等等方方面面的的发发展展。在在诵诵读读过过程程中中要要仔仔细细听听好好恒恒拍拍鼓鼓声声的的伴伴奏奏，不不 要忽快忽慢。要忽快忽慢。 儿儿歌歌的

21、的呈呈现现采采用用了了形形象象的的“ “格格子子谱谱” ”形形式式，用用线线条条的的深深浅浅暗暗示示“ “小小 节节”和和“拍拍”，每每一一小小格格为为一一拍拍。另另外外，此此儿儿歌歌诵诵读读可可与与快快乐乐的的音音 乐乐娃娃组组合合，形形成成“念念唱唱念念”的的表表演演形形式式。在在声声势势动动作作上上可可 作创新。作创新。 律律动动上上学学路路上上 表表现现了了小小朋朋友友快快乐乐地地去去上上学学，在在路路上上向向老老师师、 同同学学问问好好的的情情景景。在在第第1 1、2 2句句旋旋律律部部分分，可可自自由由地地在在教教室室里里行行走走； 第第3 3句句时时停停下下脚脚步步向向身身边边的

22、的老老师师、同同学学问问好好。在在行行走走时时仍仍然然是是强强调调“ “ 听听音音乐乐、走走恒恒拍拍”，并并注注意意保保持持高高兴兴的的情情绪绪。“问问好好”部部分分可可以以设设计计 成不同形式，如成不同形式，如 “挥手挥手 ”“鞠躬鞠躬 ”“握手握手 ”等等。等等。 动动 听听唱唱总总 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 音乐常识音乐常识 音音 乐乐 娃娃 娃娃 小小 鼓鼓 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃

23、 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 音乐常识音乐常识 认识一下可爱的音乐娃娃！认识一下可爱的音乐娃娃！ 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 音乐常识音乐常识 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 根据图形提示演奏小鼓，并试着为根据图形提示演奏小鼓，并试着为 玩具进行曲玩具进行曲 伴奏。伴奏。 范唱范唱伴奏伴奏 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手

24、拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 丰富多彩的进行曲（音频）丰富多彩的进行曲（音频） 歌曲歌曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 （视频）（视频） 有关有关 “玩具玩具 ”的乐曲（音频）的乐曲（音频） 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 玩具交响曲玩具交响曲【德德】列奥波德列奥波德 莫扎特莫扎特 曲

25、曲 玩具兵交响曲玩具兵交响曲【德德】耶塞尔耶塞尔 曲曲 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 12 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 听鼓声踏步走。听鼓声踏步走。 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞

26、曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 返回 主页 关闭 边唱边唱玩具进行曲玩具进行曲边做律动，并在每边做律动，并在每 句的句末做动作造型。句的句末做动作造型。 返回目录返回目录 玩具进行曲玩具进行曲 快乐小舞曲快乐小舞曲 小手拉小手小手拉小手 儿歌诵读儿歌诵读 律动律动 快乐的音乐娃快乐的音乐娃 教学目标： 、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加在上学路上的律动。体验音乐课所 带来的快乐。 、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱小手拉小手，较 整齐的开始和结束。 、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。 学情分析：

27、一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，教师应抓住 这有利时机，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习的环境，是学生从第一课开始就 喜欢音乐老师、喜欢音乐课。 重点：教唱小手拉小手 难点：上学路上的律动 一、情景导入： 1、同学们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？ 2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍 一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？你听！ 3、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲快乐的音乐娃的旋律，并说说对音乐的喜爱 与了解。 二、学习歌曲： 师：音乐娃娃的歌好听吗？让我们一起来唱歌。 1、 随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。 2、节奏模仿练习： 3、跟着老师按节奏读歌词。 4、分句听唱至熟练。 6、完整演唱。 7、同桌之间表演唱。 8、随伴奏带有表情演唱歌曲。 三、音乐游戏上学路上 1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作。 2、播放上学路上录像，学习录像上的动作，教师示范并教学。 2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。 3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。 四、随音乐节奏出教室，师生再见