1、隆咚锵 教学内容： 隆咚锵 教学目标： 1、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲隆咚锵 ；能用自制的打击乐器 进行简单的即兴表演。 2、喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。 3、让孩子在活动中能用自己喜欢的方式积极、大方的展示自己，表达对生活的 热爱之情。 4、 在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。 乐于接触多样化的音乐作品。通过演唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不 同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。 教学重难点： 重点：有表情地演唱歌曲隆咚锵感受过年的欢乐气氛。在活动中体验感受音 的强弱，听辨不同力度的声音。 难点：歌曲
2、隆咚锵节奏的学习。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室（歌曲： 春节序曲 ） 2、师生问好 3、导入 师：同学们，时间一天一天的过去了，2017 年步入尾声，过年的脚步越来越近 啦。那么即将过去的这一年里，我们都度过了哪些节日呢？请同学们说一说 （生：.）春节是我们国家最重要的传统文化节日。 师：那么，春节有哪些习俗呢？我们在春节都会做些什么？ 生：穿新衣、收红包、放鞭炮. 师：我们一起来看一看 (图片展示：舞龙舞狮、压岁钱、贴春联） 师：年味儿真浓郁啊，过年真热闹。老师也忍不住写了副对联。 老师写了什么呢？一起来看一看。 （春联展示） 二、学唱歌曲 1、师： 上联 过新年呀 隆咚隆咚
3、锵 下联 多快乐呀 隆咚隆咚锵 横批：隆咚锵 2、师:老师写的好吗？老师自己觉得不好，不够押韵，没有春联的韵味。老师想 给他们加上节奏。 3、师：我们按老师加上的节奏读春联。 X X | X. X | X.X X X | XO| 过新年 呀隆咚隆咚锵 X X | X. X| X.XXX| X O| 多快乐 呀隆咚隆咚锵 （1）第一遍，老师范读 （2）第二遍，学生跟读，打节奏，在空拍（四分休止）的地方加入双手击桌。 （3）请个别同学读，齐读打节奏。 4、 师： 刚刚老师的春联里出现了“隆咚锵”，“隆咚锵”是什么呢？猜一猜。 老师带来一首歌曲隆咚锵，让我们在歌曲中找到答案。 （播放：隆咚锵） 生：
4、是模仿锣和鼓的声音 （图片展示：锣、鼓） 5、师：歌曲中隆咚隆咚锵出现了几次呢？（黑板展示，缺少隆咚隆咚锵部分） 生：5 次 师：音有高有低，有强也有弱。每一次隆咚锵音高都一样吗？ （复听） 生：有的一样，有的不一样。 师：相同的在哪里？不同的在哪里呢？我们低头来找一找小鼓卡片，看一看 这六处隆咚锵，哪些相同哪些不同。 卡片： 1.21 2 | 3 0| 6.16 1 | 2 O| 2.32 3 | 5 O| （1）师；我们找到三种不同的，我们来跟琴听唱他们的声音，有的高有的低有 的强有的弱。跟琴唱。（唱谱） （2）师：我们发现这三处不同，还有几处是相同的。他们分别在歌曲什么位置 呢，我们一起
5、熟悉整首曲谱。跟老师完整的演唱曲谱。 （3）师：请拿到卡片的同学上黑板，玩儿拼图游戏，把卡片贴在相应位置。你 们能贴对吗？其余同学和老师一起唱谱。我们用歌声帮助贴卡片的同学，合作完 成这个拼图游戏。 （4）师生唱谱，学生贴卡片。 （5）师：好，乐谱唱完了，同学们贴对了吗？我们连起来唱一唱。 师唱谱，纠错，给予点评。 6、（1）师：隆咚锵模仿了锣鼓声，锣鼓声使春节更加喜庆热闹，过新年呀，你 们快乐吗？快乐。过新年呀，多快乐呀。让我们带着对春节的喜爱，对锣鼓的喜 爱，演唱这首歌，老师一句你们一句。（跟琴一遍，完整的来一遍。） （2） 师：过年时，同学心情是怎么样的？生：开心，愉快的 。 师：所以，
6、我们在演唱这首歌时应该用什么样的情绪？ 开心愉快。什么样的声 音？欢快活泼的。好，我们带着愉快的情绪用欢快的声音演唱。（齐唱） 三、加入自制打击乐器 1、师：锣鼓声给新的一年带来新春祝福，你们想做一次小鼓手给大家带来欢乐 吗？ 我们拿出自制打击乐器。 还记得我们读歌词手上做的声势动作吗？我们把拍桌子的动作换成敲鼓。下面， 老师表演， 你们看老师怎么伴奏的。 可以轻声模仿老师， 注意三处隆咚锵的部分， 音高，我们敲的强，音低，我们敲的弱一些。 好，我们边唱边加入敲鼓。 2、请同学单独表演，点评。合格小鼓手 四、拓展 春节、元宵节、端午节、中秋节属于传统文化节日，我们国家很多地方庆祝新 年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有 的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们季市的同学还会蒸酒酿馒 头吃大炉饼茵糕。春节是我们国家的传统节日，是优秀文化历史的积淀，是亿万 中国人情感的聚合，我们要重视春节，传承、弘扬民族文化。 五、下课
