1、说唱童谣说唱童谣 音乐教案音乐教案 教学目标： 1、有表情地熟练地说唱童谣捏面人 。 2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并热爱河南豫剧风格的地 方戏。 3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力。 教学重、难点：能够熟练地说唱童谣捏面人 教学过程： 一、游戏导入： 1、师生谈话，引出游戏名字拉大锯 。 师：小朋友们下面我们开始上课，今天的课上呀我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做拉大 锯。 2、教师讲解游戏要求 师：不过在玩游戏之前老师要请来一个小指挥，这是响板，当小指挥发出 xx x 的节奏 时，就是请我们变换坐姿，快速面对面坐好。再次发出 xx x 的节奏时，就
2、回到原来的坐姿。 3、学生游戏拉大锯 师：听，小指挥发出命令了，请你们面对面坐好，一位同学手心朝下，一位同学手心朝上， 自由地玩一玩拉大锯，并想一想我们怎样把它拉的又快乐又整齐呢？ 生： 师：xx x 坐回来，我刚才看到这两位小朋友拉得不错，请你们来说说看有什么诀窍可以拉得 更整齐、更协调呢？ 师：你们听她俩好像在说些什么，也就是说她们拉的时候是有口令的。 4、教师播放拉大锯的声音，并且多媒体展示 ga zi gazi 师：生活当中我们拉大锯发出的 ga zi ga zi 的声音是不好听的，但我相信小朋友能说好听。 响板伴奏学生读。 5、学生边念 gazigazi 边玩拉大锯的游戏 师：你们的
3、声音真好听，拉得也很整齐。 6、教师多媒体展示拉大锯的儿歌 师：拉大锯这个游戏是老人带着孩子一边乘凉一边玩，一边念念有词的，如果光是 gazigazi 的就没啥意思了，看，我们可以念这样的儿歌。 7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌。 师：有的格子一个字，有的格子两个字，我们先轻轻地放在心里念一遍，伴着响板伴奏念 出声音读着儿歌。 8、教师纠正学生的声音。 9、分组念拉大锯的游戏，一组念儿歌，另一组念 ga zi ga zi ，并交换。 10、同桌之间配合玩拉大锯的游戏。 二、歌曲欣赏捏面人 ： 1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲捏面人 。 师：老师今天还为你们带来了另外一首童谣，请你们想一想
4、童谣里都说到了哪些人物形象， 他们是用什么方式表现的呢？ 师：是小面人，小面人是用面和米粉和在一起做成面团，再涂上各种颜色，就可以塑造成各 种栩栩如生的形象了。 2、多媒体播放捏面人 ，请学生思考捏面人与拉大锯一不一样，分别是怎样表 现的？ 师：刚才我们拉大锯是念的，而这首捏面人的是怎么的呢？它是用什么形式来表现的？ 生： 3、提问捏面人什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手，唱的地晃 晃脑袋。 （多媒体播放音乐） 4、用动作来表现歌词中面人的形象。 师：在这一首歌中老爷爷给我们捏了什么？ 出示念白，分别在骑、吃、挑、打这几个字上边说边做动作。 5、把四个人物形象的动作连起来表演
5、。 6、配上音乐表演。 7、讲解歌词“你说是啥就是啥” 。 8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿。 师：从音乐的曲调上来说，那一句的声音很特别？ 生： 师：这句话给我们透露了一个信息，老爷爷是哪个地方的人，观看河南豫剧，比较音乐有什 么相同的地方？ 9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥” 。 10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥” 。 11、学生学做动作。 12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐） 。 13、再一次表演。 三、创编歌词 1、创编歌词： 师： 如果老爷爷就在你的身边， 你想让老爷爷给你捏个啥？不过老爷爷更擅长捏动物和人物， 你猜老师想叫老爷爷捏个啥？ （小白兔） 小白兔有什么特点？你怎么跟老爷爷说清楚？学生 自己说说小白兔的特点：捏一个小白兔吃萝卜 捏一个 捏一个 捏一个 2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏。 3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声。 四、课堂小结 师：小朋友们创编的童谣真是太棒了。今天我们用唱唱、说说的方法来听童谣、说童谣，大 家开心吗?你们喜欢童谣吗？其实各地都有自己的童谣，我们可以在以后的学习中继续感受 童谣的魅力。
