1、其多列教学设计其多列教学设计 教学目标:教学目标: 1. 感受、体验歌曲其多列的活泼、欢快情绪和少数民族的舞蹈 律动特色,能积极主动地用歌声及动作快乐表达。 2. 认识了解小节、小节线、终止线,做到演唱准确、整齐而有表情。 能记住歌词,背唱并表演唱。 教学重、难点:教学重、难点: 1. 学唱歌曲,体验、感受哈尼族民歌的音调特点。 2. 学唱并背唱歌曲。 教材分析:教材分析: 其多列是哈尼族民歌。通过“拣树叶” “砍竹筒”等词语, 表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。 “其多列”是哈 尼语“快来”的意思,歌曲短小、精练,音乐形象鲜明。 歌曲为五声羽调式,全曲由两个乐句构成。两个乐句的结
2、构是 成对比的,犹如一问一答,旋律以 1、3、5 三个音为主,第一乐句最 后一个音和第二乐句的第二小节最后一个音的结束在商音上, 暂时偏 离主音,使人产生一种强烈的寻求结束的愿望,直到最后一个音才结 束到主音,全曲一气呵成,欢快、流畅。 教学过程:教学过程: 一、复习律动 概要复习前节课乐曲中的劳动画面,学生随着歌曲三只小猪的音 乐做律动。 二、新课导入 1. 导语:老师带同学们学习一首我国少数民族哈尼族的孩子们劳 动的歌。 2. 出示歌题,老师板书:其多列 3. 改编歌题节奏,引导学生诵读,启发学习欲望: 什么样的歌曲里会反复出现“其多列”?“其多列”什么意思? 三、 其多列歌曲学习 1.
3、录音范唱欣赏一 听录音,交流: “其多列”的哈尼语意思,感受音乐速度、情绪。 2. 录音范唱欣赏二 听录音,拍手律动,交流歌词内容。 3. 录音范唱欣赏二 听录音,动作表现音乐画面,体验曲调和歌词中的“快乐” “活泼” 情绪。 4. 突显歌词部分,认读,练节奏读,练跟音乐表情读。 5. 认识“小节” 、 “小节线” 、 “终止线” 。 6. 分句跟琴模唱乐谱,了解曲调中的主要音符构成。 7. 跟琴练习演唱。 7. 歌曲情绪处理。 三、编创动作歌表演。 1. 启发学生将第一段歌词进行逐句编创表演动作,并统一动作练习。 2. 放手学生自主合作编创第二、三段歌表演,并跟录音练习。 3. 分小组、指名上讲台前表演展示,并互相点评。 4. 启发拓展:还有其他方式来配合歌曲演唱吗? 四、小结下课 踩脚律动,随音乐出教室,下课!