1、阿西里西 教学内容： 阿西里西 教学目标： 1、初步了解彝族及火把节，了解彝族的风土人情。 2、能用欢快、有弹性的声音熟练地唱阿西里西 ，画出句子的 旋律线，并能为歌曲加上舞蹈动作，用鼓为歌曲伴奏。 3、培养学生小组讨论的能力，为歌曲加上呐喊声。 教学重点：学唱歌曲、用鼓敲奏。 教学难点：画旋律线，为歌曲加上呐喊声。 教学过程： 一、导入 师：同学们，课的开始啊老师想请你们来看一个视频，看完告诉 老师，你在这个视频里看到了什么？ （播放视频） 师：你看到了什么？ 生答。 师：你知道火把节是哪个民族的节日吗？ （出示图片，一步一步引出彝族） 师：这个民族主要聚居在云南、四川、贵州一带。那里的那女
2、老 少都喜欢戴着帽子，他们住的房子很特别，瞧，房顶都是平的。那里 的人们主要以玉米和荞麦为主食，因为支系众多，服饰也多种多样， 更重要的是那里的人民能歌善舞。瞧，今天我们要走进的是哪个民 族？ 生：彝族。 二、新授 师：火把节师彝族最隆重的传统节日，每年农历的六月二十四到 六月二十七日，彝族各个村寨都要举行隆重的祭祀活动，祈求六畜兴 旺、五谷丰登。刚刚我们看到视频中的人们，围着火把载歌载舞。今 天老师也带来了一小段彝族舞蹈，请大家欣赏。 （师跳舞） 师：现在老师想邀请同学们一起来跳一跳。 师：大家跳的真棒！彝族的小朋友跳的和我们一样棒，但是他们 的舞步有点特别，请你仔细看。 （师示范舞步） 师
3、：谁能用小手拍出他们的舞步来？再看一遍。 （师示范舞步） 指名拍节奏。 师：原来啊，他们的舞步是这样的节奏。 （出示节奏） 师：你们会念吗？我们一起来试试吧。 （师生念节奏） 师：你发现这条节奏有什么特点？（前面两小节一样，后面两小 节一样，前紧后疏） 你观察的真仔细。现在请你们用小脚跳出这样的舞步来。 师：想想，他们的嘴里还唱了什么？ 生：快快活活. 师：老师这有两种唱法，你觉得哪一种更好？为什么？（师示范 两种） 生：这样唱更贴近跳舞的氛围，声音更有弹性。 师：让我们也来这样唱一唱。 （师弹琴，生唱。 ） 师：让我们加上脚步试试。 师：我们在这里载歌载舞，对面山上的孩子要和我们对歌呢，你
4、听，他们唱的什么？ （师范唱“阿西里西，阿西里西” ） 生：唱的“阿西里西，阿西里西” 。 师：哦，这“阿西里西，阿西里西”一听就是彝族的语言，你知 道是什么意思吗？ 生自由说。 师： “阿西里西，阿西里西”就是我们是好朋友的意思。既然他们 这么热情的和我们打招呼， 我们也用这么热情这么美妙的歌声来回应 一下好不好？ 生：好！ 师：我们先来学一学。 （出示乐谱，用科尔文手势教学） 师：想要把歌声传的远远的，传到对面山上，我们可要坐得直直 的，嘴巴笑起来，打开。 （再次唱）现在老师和你们做个小游戏，我 来和你对一对歌，注意老师的手势，时而快，时而慢，时而强，时而 弱，准备好了吗？（分组对歌，改变
5、速度、强弱） 师：你们唱的真好听！这么美妙的歌声把彝族的孩子都吸引过来 了，他们聚在一起做游戏的时候就会唱上一首彝族民歌阿西里西 ， 听一听，有没有你们会唱的句子？ （放阿西里西音乐） 师：你们会唱吗？ 生：最后一句不会。 师：整个歌曲的旋律啊，要数最后一句比较特别，我们来听一听， 请你用小手画出它的旋律线。 （出示乐谱，生画旋律线） 师：看看这条旋律线像什么？ 生：山，连绵起伏的山。 师：真棒！在彝族有很多这样连绵不断的山，让我们用连贯的声 音唱一唱这一句。 （出示歌谱）同学们唱得真好！唱的我都想来加入 你们了，你们瞧，老师师以什么方式加入的？ （师生唱第一遍，师第二遍加入鼓） 生：以敲鼓的
6、形式加入歌曲的。 师：你们想不想试一试？ 生：想！ 师：老师为你们准备了一个鼓谱，现在请大家到凳子后面，我们 把凳子当成鼓来敲一敲。 （对照鼓谱敲） 师：第一遍唱，第二遍边唱边敲。 （师生一起） 师：火把节的时候，大家围着篝火又唱又跳，有时候还会用呐喊 来表达自己的快乐。老师这儿有几个小火把，我想请大家看到火把就 “嘿嘿”地呐喊。 （师出示火把生有力地呐喊）如果把这样的呐喊声 加入我们的歌声中， 你愿意在哪一句后面加上呐喊呢？请大家讨论一 下，你可以加一个或两个小火把。 （生讨论，指名上来贴小火把） 师：同学们都设计好了，我们来试一试。第一遍齐呐喊不唱词， 第二遍女生唱词男生呐喊。 师：彝族的火把节一举行就是 3 天，让我们把火把节搬到我们教 室里来好不好？ 生：好！ 师：让我唱起来、跳起来、呐喊起来、敲奏起来！ （师分工，第一遍唱跳，第二遍加上呐喊和敲鼓） 师：今天的音乐课，我们走进了彝族，初步了解了彝族并且学习 了彝族的歌曲阿西里西 ，在今后的音乐课上我们还将走进更多的 少数民族， 去了解他们动听的音乐， 今天的音乐课就到这里， 同学们， 再见！
