补充歌曲-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：50136).doc

1、开心火车音乐教学设计 【教材简解】 开心火车是苏教版九年制义务教育小学音乐教材第六册第七单元都市变奏当中 的教学内容，它以简洁、明快的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。前面四句是歌曲 的主体，第五乐句是歌曲的补充。本课通过学唱歌曲和学做开心火车、快乐旅途的游戏,培养 学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。 【目标预设】 1、能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲开心火车；认识且能熟练掌握附点八分音符及 后十六音符，并能在老师的伴奏下将其正确演唱。 2、通过演唱开心火车，感受歌曲活泼、欢快的情绪，想象火车的行走的路线高低起 伏，从而感受音乐旋律的变化。 3、在合

2、作探究中，尝试运用“多声部伴唱”来丰富歌曲的表现形式。 【重点难点】 重点：能用轻巧、有弹性的声音演唱开心火车。 难点：唱准旋律中的八度、七度、五度的大跳音程和附点节奏。 【设计理念】本节课中的音准，和节奏是大问题，如何帮助学生们解决好这两个知识点， 是我首先思考的问题.但小学生好动，注意力无法持久，喜欢听故事，做游戏。因此，本设计 根据学生的特点，在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导节奏练习，巩固基 础,形象的演示点拨指导,紧紧围绕教学目标,坚持让学生主动练习,从而创设生动愉快的课堂 氛围,使学生能够愉快地接收知识,在学唱前就很好的解决了节奏问题。在学生基本掌握好节 奏后，再让

3、学生思考怎样的声音可以表现火车由近及远的跑动，从而帮助学生学会控制自己 声音的强弱，唱出优美的歌声。 【设计思路】 本节课以“火车”为线索，根据学生的特点，在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的 情境启发诱导节奏练习， 巩固基础,形象的演示点拨指导,紧紧围绕教学目标,首先让学生带着 问题集中注意力听范唱，然后在教唱过程中，层层递进。先唱谱解决音准，唱准大跳的音高； 填歌词时要求声音圆润、咬字清晰；能够完整演唱歌曲时，注意声音能够随旋律的走向，做 出强弱变化唱出开心、优美的感觉。最后为了丰富这首歌曲，变现火车的行进，加入了简单 的两个声部伴唱，强化了开头的趣味节奏训练。 【教学过程】 活动板块活

4、动内容与呈现方式学生活动方式设计意图 一、导入 趣味发声 练习 1、师生问好 2、听赏剪彩波尔卡 片段。 听听我们乘坐的是什么 交通工具？ 3、用轻巧的、有弹性的 声音模仿， 可以尝试声音 位置高一些。 4、加入简单的两声部节 奏练习。 1、师生问好 2、 带着问题听音乐 预设学生回答：火 车 3、 模仿火车的声音 “呜-” “咔嚓咔嚓” 。 4、在老师的提示 下，分成两组来做 简单的两声部练习 这首乐曲中， 有很明显的火车 行进中的声音， 导入今天的主 题“火车” ，再让学生想象火 车的声音， 来引入今天的发声 训练。(如果学生能很好的用 轻巧的声音模仿， 就再提出发 声位置的要求。) 核

5、心 过 程 二、 听 歌 曲 开 心 火 车 三、 1、 初听歌曲 开心火车 ， 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中哪些地方最能让 你感受到这种情绪呢？ 师总结： 同学们回答的非 常好， 作曲家所表现的火 车也是很兴奋、很开心 的，揭示课题。 2、再听开心火车 ，指 导学生配上简单的模拟 声。 学唱歌曲： 1、唱歌谱 老师唱两小节， 学生跟唱 两小节。 2、再次学唱歌谱。 要求：音准 有感情的演唱， 模 仿老师的连跳。 1、 仔细听歌曲说出 情绪特点。 2、 在老师的指挥下 配上模拟声。 1、 学生认真听一句 后，跟钢琴伴奏演 唱一句。 2、 仔细倾听老师的 范唱，并模仿。 激发学生们开心、激动的心

6、情 感受旋律的大起大伏和附点节 奏。 通过节奏训练,将歌曲中的 节奏学会， 当两遍节奏训练后 学生基本能掌握了， 为待会学 唱歌曲时， 能用有控制的声音 来演唱做铺垫， 并为后面歌曲 的简单二声部做准备。 在教唱的环节， 先让学生带着 问题认真听唱， 然后先学唱歌 谱，通过歌谱中音名的演唱， 有助于学生感受音高的变化， 教 唱 歌 曲 开 心 火 车 3、找出相似乐句，解决 附点节奏。 4、填词演唱 老师弹一句之后， 学生跟 着钢琴的伴奏唱一句。 5、指导学生处理歌曲。 6、再有感情的完整演唱 第一段， 并让学生自己填 词演唱第二段。 7、解决反复跳跃记号中 二房子的演唱。 9、再唱第二段 1

7、0、全曲提速演唱。 11、 跟伴奏音乐完整演唱 3、 学生跟老师接口 唱， 解决附点节奏。 4、听钢琴的旋律， 并填唱歌词。 5、学习处理歌曲 7、 学习反复跳跃记 号 10、跟钢琴伴奏演 唱 解决大跳音准问题。 第一遍学唱过程中， 让学生 对歌曲有个整体感受就可以 了，所以不太提要求。 从这次学唱开始就让学生 注意好演唱的要求， 从一开始 就有正确的旋律记忆。 解决教学中的难点。 要求控制声音的变化，用轻 巧、有弹性的声音来表现歌 曲。 四、 拓 展 1、学生合作完成两声部 伴唱。 （二、三声部的节 奏就是前面的节奏练习） 2、配上打击乐器。 3、以下环节，看学习歌 曲的情况， 学习的情况好 就本节课拓展欣赏， 如果 不是太好， 还是以歌曲学 唱为主， 此内容放到下节 音乐课中使用。 欣赏 剪彩波尔卡 A 段。 生生合作练习 通过合唱使歌曲的表现更加 丰富， 使学生的学习兴趣推向 高潮。 也可以进一步锻炼学生 多声部的耳朵，学会同伴合 作，聆听着另一声部的声音， 唱出自己的和谐的音高。