1、 打麦号子打麦号子教学设计教学设计 执教年级：四年级 教学目标： 1. 能用质朴、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲打麦号子 ，表现热火朝天 的劳动场面，激发起学生对民歌的学习兴趣。 2. 在听、唱、动等音乐实践活动中，初步了解号子的特点与其独特的韵味。 3. 通过合作表演，对比欣赏不同风格的打麦号子 ，培养学生的合作能力和 音乐欣赏能力。 教学重点：有感情地演唱歌曲打麦号子 ，唱出号子的特点。 教学难点：歌曲中相似乐句的节奏差异。 教学过程： 一、情境导入 激发兴趣 1. 听：船工号子 2. 动：模仿体验 3. 师生合作，初步感受号子的特点。 【设计意图：通过聆听、模仿体验，激活学生的生活经验，
2、激发学生的学习兴 趣，并为引出劳动号子的典型特征奠定了良好的基础。 】 二、新课教学 声动江淮 1. 初听歌曲，感受歌曲情绪，初步了解号子的特点。 2. 复听歌曲，结构分析，学习歌曲数板部分。 3. 再听歌曲，寻找相似乐句，学唱歌曲旋律。 （1） 教师范唱歌曲旋律部分，学生找出相似乐句及不同之处。 （2） 学唱歌词。 跟琴默唱歌曲。 轻声演唱，解决难点。 完整演唱歌曲旋律部分。 4. 完整演唱歌曲。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，通过听赏歌曲，让学生感受歌曲的情绪及热 火朝天的劳动场面，同时让学生在听赏中学会观察、对比、模仿，较好地解决 了歌曲中因歌词变化而产生的细微节奏差异这一教学难点。 】 三、拓展延伸 情系江淮 1. 尝试用方言演唱歌曲，体验号子的原汁原味。 2. 师生合作，演绎歌曲。 【设计意图：教师循循善诱，层层深入，不断加入新的音乐元素，进一步 激发学生的学习热情，通过师生合作的手段演绎歌曲，为学生领悟音乐内 涵、提升对号子的认识与理解打下了良好的基础。 】 四、尝试多元 回归本质 1.教师演唱不同风格的打麦号子 。 2.再唱打麦号子 。 【设计意图：通过让学生听辨不同风格的打麦号子 ，提升学生对艺术作品的 欣赏能力，初步懂得传统民歌可以在创新中发展与传承。 】
