1、喜洋洋教学详案喜洋洋教学详案 执教：肖韵（如皋市东陈小学） 教学内容：民乐合奏喜洋洋 教学目标： 1.欣赏民乐合奏喜洋洋 ，感受作品喜悦、欢快的情绪、以及节奏 的变化，并能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.能在反复聆听以及主题旋律的演唱中加强对音乐主题的记忆和感 受，能听辨乐曲的基本曲式结构。 教学重点：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，比较 AB 两个乐 段旋律的不同特点。 教学难点：用歌唱及伴奏的方式表现 AB 乐段 教学内容： 一、一、律动导入律动导入 1.今天我和大家第一次见面，是不是？今天我给大家带来了一件礼 物，你们看，这是什么？ 2.我给大家弹一段吧，好吗？（B
2、主题） 3.听完我弹的这段旋律，你的心情怎么样？ 4.琵琶是我们中国的民族乐器，那你们还知道有哪些民族乐器呢？ 5.二胡，你能模拟它的演奏姿势吗？还有呢？你们懂的真多。 二、二、引出引出 B B 主题主题 1.现在我要来考考你们，听一听这段音乐的主奏乐器是什么呢？ 2.有笛子，模拟一下它的演奏姿势，笛子的声音怎么样？还有呢？ 3.你们的耳朵真灵，现在让我们再来听一听，当你听到笛子的声音时 就做出它的演奏动作，当听到二胡时，我们就 4.现在让我们伸出手，一边轻轻地哼唱（La）一边画着旋律线，感受 一下这段音乐可以分为几个乐句呢？（四个） 5.现在我们跟琴连起来哼唱一下。 （注意演唱的姿势） 6.
3、这么好听的旋律，我都情不自禁地想唱一唱了，你们听！ （师弹琴 唱） 7.我们也来唱一唱好吗？（跟琴学唱） 8.现在让我们跟音乐开心地来唱一唱吧！ 9.这段音乐它来自于一首民乐合奏喜洋洋 ，它是由我国著名的弓 弦乐大师刘明源先生创作的。我们听到的这段旋律就是这首乐曲的 B 乐段。 三、完整聆听三、完整聆听 1.那么 B 乐段在乐曲中出现了几次呢？大家可以用手势告诉我。 2.谁来说一说 B 乐段一共出现了？（两次）还有一段不熟悉的旋律， 我们就可以把它叫做 A 乐段。 3.现在请同学们仔细来听一听，A 乐段出现在了 B 乐段的什么地方 呢？谁愿意来一边听音乐一边贴一贴这个卡片呢？ 4.那么这首乐曲
4、的演奏顺序就是？ABABA 四、引入四、引入 A A 乐段乐段 1.现在请同学们仔细听一听，A 乐段和 B 乐段有什么不一样呢？ 2.我们发现 A 段的情绪更加欢快？是啊， 因为 A 乐段的节奏更加紧凑 了，B 乐段的节奏拉宽了，节奏比较疏松。 3.那现在让我们跟着这欢快的节奏动一动吧（徒手）一遍 A 4.让我们轻轻拿起绸带，一起动一动。 5.刚才同学们用动作表现出了欢快的情绪， 我们还可以用怎样的方法 来表现出来呢？ 6.现在我们一起用刚刚说的好办法跟着音乐动一动。 五、完整表现五、完整表现 1.现在让我们完整地欣赏这首乐曲，当出现 A 乐段的时候，可以用我 们的彩绸，当我们听到 B 乐段的时候，我们可以轻轻地唱，还可以把 它的主奏乐器模拟出来，好，我们一起来听。 六、总结六、总结 1.今天我想邀请大家欣赏看一段现场版的喜洋洋 ，注意看，在视 频中，除了笛子和二胡，还有什么乐器呢？ 2.还有像笙这样的吹奏乐器，扬琴、古筝等弹拨乐器等，这样的演奏 形式我们就叫做“民乐合奏” 。 七、拓展 1.今天我们一起欣赏了一首民乐合奏喜洋洋 ，它的演奏顺序是 ABABA。 2.我们传统的音乐还可以加上现代电音的元素， 让我们随着一首电音 版的喜洋洋结束这堂音乐课吧。
