1、我的祖家是歌乡 年级年级 四年级 课型课型 以唱歌为主的综合课 教学内容教学内容 歌曲我的祖家是歌乡 教材分析教材分析 我的祖家是歌乡是流传在台湾高雄、台东一带的民歌。它属于舞歌类的 “欢乐舞曲” 。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民 憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为 a 羽调式、四二拍，小快板速度，单乐段 结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 教学目标教学目标 1 用轻快自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡 2 唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。 3 积极参加音乐活动，提高合作与创造能力。体会用不同的速度演唱带来的情绪 的变化。
2、拓展欣赏高山族歌曲，了解其音乐文化 教学重难点教学重难点 重点：用轻快自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡 难点：唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。 教学准备教学准备 钢琴、打击乐器、电脑 教学过程教学过程 一导入新课，走近高山文化 1 认识高山族 在我们的音乐课的一开始，樊老师要来考一考大家。大家知道我们中国 一共有多少个少数民族吗？ 老师这里有一些图片，我们一起来看一看都是哪些少数民族呢？ 这个民族大家好像并不熟悉。樊老师来给大家揭晓答案，这是高山族。 2 介绍高山族，欣赏高山族杵舞 二探究实践学习新歌 1 师范唱，感受歌曲情绪 在自己辛苦劳动之余，还能用歌舞来缓解自己
3、疲惫的心情。走进高山族寨 子，优美的歌声就能将我们包围。他们也亲切地称呼自己的家乡为“歌乡” 。 今天我们要学习的歌曲就叫做我的祖家是歌乡 。听老师来唱一唱这首 高山族民歌，一边听，一边感受一下，这首歌表达了怎样的情绪？它唱了什 么呢？ 2 律动，感受歌曲句逗特点 听到这么欢快又有舞蹈性的歌曲，老师忍不住想把刚才的杵舞节奏加入 到歌曲当中来了，你们仔细观察一下，老师的节奏都加在哪呀？一共加了 几次？（生尝试将节奏带入歌曲一起律动） 3 介绍延音线 像这样连接了相同音的连线，我们叫做延音线，把这两个音唱成一个音。 一共唱几拍？ 4 用柯尔文手势带唱长音 5 跟琴模唱乐谱 比较第一句第二句旋律 第三句难点反复听，比较两种连线的区别 6 跟琴带词轻唱 注意第三乐句的演唱 7 跟伴奏演唱 三鼓励创造表现歌曲 1 体会不同速度带来的情绪变化 （师范唱，生唱加律动） 大家都知道，情绪与速度是一对好兄弟，现在我们把速度加快，听听看情 绪发生了怎样的变化？ 2 演唱形式的变化 你知道哪些演唱形式吗？ 1接口唱 2领唱和合唱 3（轮唱） 四拓展延伸开阔视野 1 高山族音乐拓展 能歌善舞的高山人民，创造了很多属于他们自己的歌。老师这里还准备了 几首高山族的民歌，你觉得可以用哪些词语来表达歌曲情绪呢？（欢快、活泼、 舞蹈鞋、节奏感强、舒缓安静、激烈） 2 连线类型及判断 五总结
