1、教学内容：欣赏火车向着韶山跑 教学目标： 1、通过欣赏发现和感悟音乐作品。了解作品创作背景，乐曲充满自豪幸福之感。 2、熟悉火车向着韶山跑的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的 变化。 3、通过不同艺术形式感受乐曲不同的表现力并了解木管五重奏。 教学重点： 1、通过不同艺术形式表现的火车向着韶山跑感受乐曲不同的表现力。 2、能用肢体动作语言表现乐曲不同的段落情绪。并会用“LA”哼唱 A 段主题旋 律。 教学难点： 1、感受音乐形象。 2、感受乐曲表达的情绪，能按乐器音色变化创编相应的动作表现。 教学准备： 钢琴、PPT、课堂小乐器、磁铁 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入（2
2、 2 分钟）分钟） 师；同学们对火车有什么了解吗？ （从早期的蒸汽火车到现在的磁悬浮列车，火车见证了人类百年来的巨大变化） 三、新授 B B 部分旋律（部分旋律（1616 分钟）分钟） 1、师：今天老师给同学们带来一首关于火车的小儿歌，想听吗？ 2、师范唱。情绪和速度怎么样？强弱关系变化？ 速度 （中速） 情绪 （欢快） 强弱 3、师范唱创编的词。听到了哪个小动物在干嘛？可以用哪几种小乐器表现呢？ 小老鼠（响板或双响筒） 火车轨道（沙锤） 火车（串铃） （4 4 分钟）分钟） 4、师出示课堂小乐器分组表现音乐。 （8 8 分钟）分钟） 5、师：想跟老师来动一动吗？师示范动作。 （坐凳子上拍肩、
3、拍腿、左右拉手） 师生音乐互动。 （4 4 分钟）分钟） A A 部分旋律（部分旋律（1616 分钟）分钟） 1、 师：下面我们继续来听段选律，继续感受一下它的速度和情绪？ （师播放 A 段主旋律）师黑板前画旋律线表现旋律。 板书速度 （中速） 情绪 （快乐） 生回答 2、师：刚刚我们听到的就是这段旋律。 （出示 A 段主旋律） 师生用 LA 来演唱旋律。 （注意用高位置的声音唱，注意强弱）(4(4 分钟）分钟） 3、师：同学们唱的很棒，下面跟老师来玩一个游戏怎么样？ 分成四组 （每组给 5 个吸铁石，每个格最多可以放两个，最少可以一个都不放，互相讨 论，代表黑板前放） 4、生贴的四个节奏，师
4、来拍。 （两个吸铁石的拍腿，一个吸铁石的拍手，没有吸 铁石的手摊开） 选中一个，跟着 A 部分旋律来打节奏。（6 6 分钟）分钟） 5、师：老师又想来动一动了，想跟着音乐来动一动吗？ 师讲解律动动作。 （面对面坐着，拍肩、拍腿、击掌、移到下一位） 6、师播放全曲（1:38） ，听到熟悉的地方做律动。（6 6 分钟）分钟） 7、师：我们先后听到的顺序是什么？生回答 师出示结构 ABA 四、听全曲，分组来表现乐曲。（4 4 分钟）分钟） （一部分同学围成两个圈，小火车头握方向盘状，其他同学胳膊两侧车轮滚动（一部分同学围成两个圈，小火车头握方向盘状，其他同学胳膊两侧车轮滚动 状，一部分同学圈内打节奏
5、和运用打击乐器）状，一部分同学圈内打节奏和运用打击乐器） 五、拓展。（2 2 分钟）分钟） 1、师：热了吗？没热的同学说明不够投入。 今天，我们欣赏乐曲是木管五重奏火车向着韶山跑 。 2、介绍木管五重奏。西洋乐器。出示图片。 3、介绍乐曲。 虽然演奏乐器是西洋的，但乐曲是咱们中国的。韶山是毛主席的故乡。 出示韶山图片。 （韶山风景和韶山铁路） 这是一首在文化大革命初期，韶山修好了铁路，全国人民无比激动的心情下所创 作的歌曲。下面我们就来听一听歌曲火车向着韶山跑 。 六、总结：歌声中结束本课。（1 1 分钟）分钟） 器乐曲有时比声乐曲显得更加生动、形象。乐曲通过对自然声响的模仿，运用跳 跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象。作为新时代的少年儿童，我们是 幸福的。
