1、校园的早晨教案 教学内容：1、学唱歌曲校园的早晨 。 2、认：“d.c.” 、省略跨越记号、 “fine”记号。 3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲童年等。 教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲校园的早晨 。 2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号” “结束记号”在歌曲中的用 法以及正确的演唱顺序。 3、了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺 术魅力。 教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲校园的早晨 ，该歌曲有著名 作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80 年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱， 最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律
2、清新活泼、优美动听。曲中反复的地 方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前 半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点、难点： 重点 准确而有感情的演唱歌曲校园的早晨 ，通过欣赏童年 让我们荡起双桨等歌 曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教学过程： 一、导入 师：同学们，让我们轻松一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏 歌曲童年片段） 生：（说感受） 师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就 叫做校园歌曲
3、。 （介绍校园歌曲的特点） 二、新歌教学 1、初听歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲校园的早晨 ，一起来听一下。 （听录音范唱同时出示歌谱） 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快地 师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？ 生：想 2、认一认 师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们 在哪？ 生：答（多媒体出示） 师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。 （多媒体出示） 师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？ （abac） 师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下校园的早晨这首歌曲，它的
4、演唱顺 序应该是怎么样的？ 生：（回答） 4、复听歌曲 师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。 （多媒体播放音乐） 5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把 这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了响板？（教师朗读第一段歌 词） 生：休止符 师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？ 生：按自己的方式读一读 师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下， 好吗？ 生：（读） 师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、
5、快乐 师：什么样的声音能表现这种心情？ 生：清脆的、跳跃有弹性的 师：你能用这样的声音来演唱吗？ 生：能 师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱） 生：抒情、优美 生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。 （提醒：注意八分休止符）同时请 同学们找一找有没有节奏相同的乐句？ 师：把这两句跟老师唱一唱 生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我 们的默契怎么样。 （师生接口唱） 师：对调一下，你们唱老师唱的。 师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？ 生：指出难点 师：解决难点（直到长成参天大树）切分节奏找找不同的地方 师：把两句连起来，
6、我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音 也应该更高昂一点。 师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上 有什么特点？（混合拍） 师：现在把第二段完整的演唱一遍 师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？ 生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 师：哪里不同？ 生：小树 师：把第一段和结束句连起来唱一唱 师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你 们愉快的表情。好吗？ 三、拓展 师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？ 生：（回答 让我们荡起双桨 外婆的澎湖湾 师：我们学校
7、的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。 师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。 四、小结 今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲校园的早晨 、还欣赏了几首具有代表 性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资 料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到这儿，同学们再见！ 童年童年视频欣赏视频欣赏 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 在歌曲中唱一唱在歌曲中唱一唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 伴奏伴奏 范唱范唱 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 相关资源 返回返回 主页主页 关闭关闭 相关资源 返回返回 主页主页 关闭关闭
