1、哈啰！哈啰教学设计 教学目标： 1、通过欣赏视频， 感受别样的马来西亚风情， 体会马来西亚人的热情好客。 2、 学唱歌曲哈啰！哈啰，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展 连贯的声音演唱歌曲。 3、 尝试在歌曲色块处加入和声伴唱，并且用打击乐器伴奏。 教学重难点： 1、 能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲哈啰！哈啰哈啰！哈 啰教学设计哈啰！哈啰教学设计。 2、 唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 让我们一起用音乐的方式打个招呼吧！ 一、学唱第一段 1、听音乐哈啰哈啰进教室，随老师在休止符处晃沙球 0 x xx x0。 2、很高兴，胡老师能
2、和大家共度过今天的音乐时光，很想认识一下同学们。 （教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。 ） 3、你们真厉害，一会儿就学会三种语言了，什么意思呢？虽然这些语言来 自不同的国家，但他们却表达了同一个意思你好！再换一种语言怎么说？ 4、听老师怎么念： A 2/4 o xx xxo 哈 啰哈啰 我 的朋友 ( ti titita) 讲解 2/4 拍含义、强弱，弱起 B 听老师怎么唱： 2/4 o 35 35o 哈 啰哈啰 2/4 o 35 31o 哈 啰哈啰 有什么区别？将 1、2 连起来唱 2/4 o 35 31o 我的朋友 找和上两个的异同，将 1、3 联唱 2/4 o 24 27（低音
3、）o 我 的朋友 5、你们热情的招呼我收到了，再来一次，听我怎么回应的。 师休止符处拍手做回声 6、听哈啰哈啰第一段伴奏，师生空击掌。 7、选择：旋律是慢速还是稍快？情绪是欢快活泼，还是优美抒情的？ 8、你有什么发现吗？歌曲中有没有熟悉的身影？ 师生接龙唱 9、简称马来西亚 10、分析：共四个乐句，多处弱起。 11、出示曲名：哈啰哈啰。 12、跟老师学一学（第一段）师分句教唱：挽着、换气记号、分析对比连贯 及跳跃演唱 13、有没有找到旋律相同的地方？（1、3 乐句前半段相同） 14、分析演唱顺序，讲解：反复跳跃记号 二、学唱第二段 1、看来两段歌词，仅仅是结尾不同而已。 （出示两段结尾，师清唱
4、） 上行还是下行？声音该变强还是变弱？ 齐唱 二房子呢？（2 变高、变强） 请大家跟着老师的琴声把第二段结尾默唱一次，边唱边数，最后一个长音有 几拍？现在请你跟着琴声把这句话试试。要拖足 5 拍哦。有的同学肯定感觉到气 不够用了， 你有什么好的建议吗？（出示换气记号，师伴奏哈啰哈啰第二 段结尾，生齐唱） 2、练习渐强、渐弱 3、听老师完整地演唱一次，请你们跟着默唱。 （师边唱边在“哈啰哈啰” 、 “我的朋友”后拍手伴奏） 4、想象一下，充足的阳光，美丽的沙滩，到处都是自由歌唱的人们，给人 怎样的感受？让我们用歌声来表达吧！ （或者：想象一下，久别重逢的好朋友来 你家做客了，心情怎样？请跟着音乐、加上拍手伴奏，用歌声和我分享你的快乐 吧！ ） （请你们像老师这样边唱边拍手伴奏？） 三、拓展： 1、马来西亚人不仅能歌，而且善舞，让我们领略一段欢快的马来西亚传统 舞蹈迪卡 巴拉特 。 2、同学们，就要和美丽的马来西亚说再见了，像歌中唱的那样：请把我的 歌带回你的家，请把你的微笑留下。让我们留下微笑，在马来西亚热情的歌声中 结束今天的音乐时光！
