1、牧场上的家教学设计牧场上的家教学设计 课型：课型：综合课 教学年级：教学年级：五年级 教学内容：教学内容：歌曲牧场上的家(选自苏少版教材五年级上册教材第六单元 “蓝天白云”) 教材分析教材分析： 牧场上的家是一首广泛流传的美国田园歌曲，是牛仔歌曲的 经典作品。歌曲为三拍子，弱起拍，速度中等，节奏均匀，曲调抒情优美。歌曲 结构为带再现的单二部曲式，由 4 个乐句组成，其中三个乐句材料相同，仿佛在 向大家诉说着牧场的美。第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素 的第三乐句。第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋啊，将歌曲推向高潮。从 第三乐句开始，在主旋律下三度进行了第二声部。 教学目标：教
2、学目标： 1、能用连贯、富有韵律感的声音演唱歌曲牧场上的家 。 2、能积极参与到合唱练习中，二声部做到基本和谐统一，并能在学习中体 会、感受和声的美妙。 3、能在律动、图形谱、课堂小乐器等活动中感受和声、节奏、乐句、旋律 等特点，并能准确掌握好歌曲中的弱起小节。 教学重点：教学重点： 在体态律动、课堂乐器等合作中学会二声部合唱曲。 教学难点：教学难点： 在二声部的学习中体会、感受和声的美。 教具准备：教具准备：多媒体课件、钢琴、尤克里里、口风琴等 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境，初步感知创设情境，初步感知 1.律动感受音乐 师：音乐课开始啦，我们先来听一段音乐，静静感受，这是一首几拍子
3、的音 乐。 2发声练习 师：听，牧场远处传来三拍子的音阶，伸出你的右手和老师做科尔文手势唱 一唱音阶。 提醒学生音准和发声方法。 【设计意图【设计意图】 通过创设情境， 唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬； 通过律动， 体验三拍子音乐的韵律以及旋律的走向； 通过发声练习， 引导学生用正确的方法、 优美的声音歌唱，养成倾听的习惯，提高二声部的合作能力。 二、聆听体验，学习歌曲二、聆听体验，学习歌曲 （一）整体感受歌曲，揭示课题 1.聆听歌曲，初步感受并思考歌曲带来怎样的感受。 2.认识尤克里里，感知音色特点及演奏方法。 3.师生合作弹、唱歌曲，二次感受歌曲。 【设计意图【设计意图】通过聆听歌曲，师生
4、合作弹唱等活动，熟悉旋律，感受歌曲悠 闲自在的音乐风格，为学唱歌曲做好铺垫。 （二）学唱歌谱 1听歌曲，画图谱，能听出： （1）歌曲一共有几个乐句？ （2）哪几乐句的前半部分相同？ （3）每一乐句的开始都在弱拍还是强拍上？ 2.唱歌谱，以跟琴唱、接唱的形式，唱准歌曲中的弱起小节、附点节奏。 （三）学唱歌词 1.听范唱，默唱歌词。 2.跟琴轻声唱歌词，处理歌曲中的重难点乐句以及一字多音、一音多字。 3.情感启发，齐唱歌曲。 师：同学们唱得很好，但是一首歌曲仅仅靠强弱和连贯，那是远远不能唱 好的，你觉得还需要带着什么来唱？带着什么感情来唱呢？ 4.完整演唱歌曲。 【设计意图【设计意图】这是一首弱起
5、小节的歌曲，3/4 拍，通过图形谱，了解歌曲 的结构、弱起小节，借助图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、 连贯的声音演唱歌曲。引导学生用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的 赞美与眷恋。 （四）学唱二声部 1.学生齐唱歌曲，加入老师的歌声，初步体验二声部和声的美妙。 2.跟口风琴学唱二声部旋律，填入歌词唱二声部。 3.自由选择声部，合作唱二声部歌词。 4.分声部合作，唱二声部歌词。 【设计意图【设计意图】音乐是听觉的艺术，通过在齐唱的时候，加入二声部旋律，让 学生体验二声部和声的美妙，激发学生的合唱兴趣和主动参与的热情，培养学生 合唱听觉能力，提高二声部合作的能力。 三、合作表演，表现歌曲三、合作表演，表现歌曲 1.师生合作，加入尤克里里弹奏，完整表演唱。 2.总结：美好的时间总是过得很快，让我们饱含对家、对牧场的深情，在优 美、静逸的歌声中和大家说再见吧！
