第二单元 丝竹流韵-唱：姑苏风光 水乡外婆桥-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）六年级上册音乐(编号：4225a).zip

1、返回返回 主页主页 关闭关闭 丝竹流韵丝竹流韵 返回返回 主页主页 关闭关闭 思考： 1、这首乐曲的旋律有何特点 ？与大家交流下你的感受。 2、你能听出乐曲中使用的乐 器吗？ 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭 思考： 1、这首 紫竹调 和前一版相比 ，有什么不同？ 2、在演奏形式上有什么不同？ 3、你听到了哪些乐器？请你表演 一下这些乐器的演奏姿势。 返回返回 主页主页 关闭关闭 江南丝竹是流行于江苏南部、浙江一带江南丝竹是流行于江苏南部、浙江一带 的器乐合奏形式，以上海地区最具特色的器乐合奏形式，以上海地区最具特色 ，以丝弦乐器和竹管乐器为主奏乐器。，以丝弦乐器和竹

2、管乐器为主奏乐器。 “ “丝丝” ”为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴 、古筝等；、古筝等； “ “竹竹” ”为笛、箫、笙，有时还为笛、箫、笙，有时还 加上一些轻打乐器：板、板鼓、碰铃。加上一些轻打乐器：板、板鼓、碰铃。 江南丝竹的风格优雅华丽，曲调流畅委江南丝竹的风格优雅华丽，曲调流畅委 婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含 蓄的性格特色。音乐特点为：轻、小、蓄的性格特色。音乐特点为：轻、小、 细、雅。细、雅。 返回返回 主页主页 关闭关闭 思考： 1、这首乐曲由几个段落组成？ 2、每一段分别是什么乐器演奏 的？演奏顺序是怎样的？ 返

3、回返回 主页主页 关闭关闭 民乐队 民乐队 返回返回 主页主页 关闭关闭 燕燕也许太鲁莽 有话对婶婶讲 我来做个媒 保侬称心肠 人才相配门户相当 问婶婶呀 我做媒人可象样 问婶婶呀 我做媒人可稳当 燕燕侬是个小姑娘 侬做媒人不象样 只要做得对管啥象不象 我来试试也何妨 燕姑娘啊我就听侬讲一讲， 我家艾艾许配哪家年轻郎 沪剧罗汉钱 燕燕做媒选段 返回返回 主页主页 关闭关闭 交响乐 紫竹调 返回返回 主页主页 关闭关闭 丝竹流韵丝竹流韵紫竹调紫竹调 教学内容 1、导入欣赏：笛子独奏紫竹调 、苏州儿歌箫 2、重点欣赏：江南丝竹紫竹调 。 3、拓展欣赏：沪剧燕燕做媒 （选段） 、交响乐紫竹调 。 教

4、学目标： 1、欣赏民乐合奏紫竹调 ，能主动参与音乐活动；能说出“江南丝竹”的主 要乐器。 2、能记住紫竹调的音乐主题，并用圆润的声音哼唱；简单了解“同头异尾” 、 “同尾异头”的民乐创作手法。 3、通过浏览欣赏沪剧燕燕做媒 、交响乐紫竹调 ，初步感受戏曲与民歌的 不解之缘，感受民族音乐的发展与变化。 教学重点： 本课的教学重点在于怎样让学生感受江南音乐紫竹调的清新优雅、流畅委 婉，并从欣赏、演唱、演奏等不同的维度带领学生去感受与表现。 教学过程： 1、音乐旋律导入：笛子独奏音乐旋律导入：笛子独奏紫竹调紫竹调 听赏竹笛独奏紫竹调 。 师：同学们好，今天老师想和大家分享一段旋律。让我们放松心情，静

5、静听赏， 体验音乐给我们的第一印象。 师生交流所听到的乐器和感受。 说感受：旋律轻柔婉转，流畅优美，宁静美好。 说乐器：用竹笛表现，清脆、悠扬、富于歌唱性。 老师清唱箫 师：这就是江南名曲紫竹调 。它很像是江南水乡的吴侬软语，悦耳动听，歌 唱性很强，常被填上歌词，在民间广泛流传。童谣箫就是其中的一个版本。 老师范唱， 学生学唱童谣箫听老师唱一遍歌谱（里面有没有重复的乐句，或者 相类似的乐句？找出来）跟琴唱谱，有错纠正跟琴唱词用圆润轻 柔的声音演唱 师：大家学唱之后发现，旋律并不复杂吧。简单、宁静、美好，是很多妈妈哄 宝宝睡觉的摇篮曲。 2、完整初听民乐合奏完整初听民乐合奏紫竹调紫竹调 （1 听

6、）听） 过渡：千百年来， 紫竹调一直歌唱着江南的风雅。接下来，我们再来欣赏一 段紫竹调 ，还是请大家静静听赏，细细品味，充分思考，体验音乐为我们描 绘的美好意境。 初听紫竹调 这首紫竹调和前一版相比，有什么不同？ 演奏形式上有什么不同？你听到了哪些乐器？ 你能表演一下乐器的演奏姿势吗？（一边一边请学生夸张演示，树典型，一 种乐器一个） 教师小结：除了演奏形式的不同，整体速度明显加快，旋律更加流畅，节奏更 加明快，这是典型的江南丝竹。 简介“江南丝竹” 。 师：江南丝竹，顾名思义，是产生于江南民间的丝竹音乐。它流行于江、浙、 沪这些经济文化发达的富饶之地，主要由二胡、扬琴、琵琶、三弦、笛、箫等

7、小型的丝弦乐器与竹管乐器组成。它小、轻、细、雅，充分体现了江南文化。 3、深入欣赏民乐合奏、深入欣赏民乐合奏紫竹调紫竹调 （2 听）听）聆听分段。 师：接下来，我们来分段聆听，一边听一边思考问题。 这支乐曲由几个段落组成？每一段分别是什么乐器演奏的？演奏顺序是怎样的？ 要求：边听边模仿演奏姿势，用身体动作告诉老师答案。 （3 听）听）记忆主题，感受创作方法。 跟音乐哼唱旋律，思考每一段主旋律是否相似？ 师：同学们发现没有，虽然主奏乐器不同，但每一段的主旋律都是相似的。我 们来跟着琴哼唱一下主旋律好吗？ 生：跟琴哼唱紫竹调主旋律。 师：这段主旋律在每一次反复中都稍做变化，有的是开头相同，句尾变化

8、，这 叫“同头异尾” ；有的是开头处略有不同，这叫“异头同尾” ，这是民间音乐创 作常用的手法，这种变化使得乐曲更加饱满丰富、更显得活泼生动。 4、拓展欣赏、拓展欣赏 过渡：从童谣箫到苏州的紫竹调，再到民乐合奏紫竹调 。它们各有发展， 又一脉相承。它还被吸收到了上海的沪剧中，形成了戏曲中的唱段。其中最为 大家熟悉的就是沪剧罗汉钱中的燕燕做媒唱段了。今天老师也想把它 介绍给大家。 听老师唱沪剧燕燕做媒 ，跟视屏哼唱主旋律。 听赏交响乐紫竹调 。 师：就像很多的民间小调那样， 紫竹调在流传中发展着、变化着、美丽着， 紫竹调是一种曲调，而不仅仅是一首歌曲。最后我们一起来欣赏一下交响 乐紫竹调 ，感受一下民族音乐与世界音乐的交流和融合。