1、 一共有多少顶帽子?一共有多少顶帽子? 4 5 3 23(顶)(顶) 5 5 2 23(顶)(顶) 3030名名 二(二( 1 1)班)班 二一班准备租车参观官庄柑二一班准备租车参观官庄柑 (gn )橘()橘(j)博物馆,有)博物馆,有 2 2名教师和名教师和 3030 名学生,租下面的客车,坐得下吗?名学生,租下面的客车,坐得下吗? 柑橘博物馆的叔叔运来柑橘博物馆的叔叔运来3030盆鲜花,他想盆鲜花,他想 摆出像右面这样的一个花坛,这些花够么?摆出像右面这样的一个花坛,这些花够么? 选择其中的一个算式,在 里画图 表示它的意思。 45452 2 45452 2 学 习 单 1、老师和二一班的
2、同学共 32 人,每人喝一瓶橙汁,这些橙汁够吗? 2、选择其中的一个算式,在 里画图表示它的意思。 45452 2 45452 2 客客车车一共有多少个座位?一共有多少个座位? 提示:先独立观察,把你的想法用彩笔在图中圈一圈、数一数,再列式计算。 解决问题(例 5) 教材分析:教材分析: 解决问题是人教 2011 课标版二年级上册第 84 页的内容。教材注重用 学生熟悉的事例创设情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供了 生动的资源。鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构,学生体 会到由于观察、思考角度的不同,解决问题的方法与策略也就不同,培养学生 灵活解决问题的能力。既积累
3、解决此类问题的经验,还可以为今后进一步学习 乘法和除法奠定基础。 教材使用的情境图是到科技馆参观,为了贴近学生生活,我对教材资源进 行了整合,创设了参观我们夷陵区的最美乡村-官庄柑橘博物馆的现实情境, 整节课围绕主情境提出一系列数学问题,让学生在不知不觉中解决一个个问题, 感受到数学学习的快乐! 学情分析:学情分析: 学生在学习本节课之前已经具备一定的看图列式的能力,积累了一些解决 简单实际问题的方法与策略,如画图等。二年级的学生思维以形象思维为主, 让学生经历在画一画、说一说、算一算等数学活动,利用直观载体培养学生解 决问题的能力,符合二年级学生的学习特征。 教学目标:教学目标: 知识技能:
4、掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。 数学思考:多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多样 性。 解决问题:经历画一画、圈一圈、说一说等数学活动,会正确解决一些类 似的简单的实际问题。 情感态度:感受数学与生活密切相关,体验用数学解决生活问题的快乐。 教学重点:教学重点:1、体现解决问题的一般步骤。 2、借助图帮助学生理解图意,展示思维过程,理解解决问题的多种策略。 教学难点:教学难点:体会观察、思考角度不同,解决问题的方法与策略的多样性。 教学准备:教学准备:课件、答题卡 教学过程:教学过程: 一、创设情境,提出问题一、创设情境,提出问题 1、播放视频-魅力官庄
5、,感受我们家乡的美景。 2、谈话:官庄是宜昌市的最美乡村,二一班的同学要到官庄的三峡柑橘博 物馆去参观,看图用不同的方法计算帽子的数量,再解决 23 顶帽子分给二一班 的 30 名同学够不够的问题。 3、今天继续用数学的眼光来学习解决问题。 (出示课题) 二、分析探究,解决问题二、分析探究,解决问题 1、整理信息,理清思路、整理信息,理清思路 二一班准备租车参观官庄柑橘博物馆,有 2 名教师和 30 名学生,租下面 的客车,坐的下吗? (1)出示文字和图片信息,学生读题,并说一说知道了什么?引导学生观 察文字和图片信息。 (2)要解决什么问题?“坐得下”怎么理解?你准备先算什么?再算什 么?
6、2、合作交流,探究、合作交流,探究问题问题 (1)座位数没有直接告诉我们,需要我们借助座位示意图来进行计算。 给出要求:先独立观察,用彩笔在图中圈一圈,数一数,并用算式表示出 来。 (2)指名上台讲解,结合自己的圈画和算式,说出自己观察的角度和解 题的思路。 (3)思考:为什么看的同一幅图,可以用不同的方法来解决? 3、解决、解决问题问题,回,回顾顾反思反思 (1)通过比较人数和座位数,得出坐得下的结论。 (2)验证解答是否正确,通过反思梳理解决问题的过程,逐步让学生学 会回顾和反思的方法。 三、实践深化,运用策略三、实践深化,运用策略 (1)基础训练题: 29 瓶橙汁分给 32 个同学,够分吗? (2)变式判断题:叔叔的花 30 盆花可以摆成右边的花坛吗?给出三个同 学的答案并判断,让学生说清对错原因。 (3)开放拓展题:根据算式的意思,画图表示算式的含义。 452 45-2 四、总结回顾,拓展延伸四、总结回顾,拓展延伸 1、学生回顾、总结全课学习过程和收获。 2、诵读颜真卿的劝学 。