4.表内乘法（一）-乘加乘减-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：e0f3c).zip

1、一、复习旧知，激趣引新一、复习旧知，激趣引新 看图列乘法算式。 乘法算式： 乘法算式： 乘法算式： 339248 5420 二、自主探索，合作交流二、自主探索，合作交流 问题：从图中你知道了什么？ 请你试着做一做。 一共坐了多少人？ 交流：333211 33211 3 3 3 2 9 一共坐了多少人？ 二、自主探索，合作交流 3 3 3 31 一共坐了多少人？ 交流：3333111 34111 12 减的“1”是什么 意思？ 二、自主探索，合作交流 问题：回顾两种方法，都是怎样计算的？ 先算乘再 算加、减 一共坐了多少人？ 33211 9 34111 12 二、自主探索，合作交流 三、巩固练习

2、 达标检测 331= 421= 531= 432= 532= 231= 10 9 14 17 7 10 （1）计算 三、巩固练习三、巩固练习 达标检测达标检测 （2）看图填写合适的数和运算符号 三、巩固练习三、巩固练习 达标检测达标检测 （2）看图填写合适的数和运算符号 1.2. 一共有多少人？一共有多少人？ （3）一共有多少枝 ? 三、巩固练习 达标检测 三、巩固练习三、巩固练习 达标检测达标检测 （3）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的 一共有多少只? 53+2 =15+2 =17（只 ） 四、学以致用 还剩多少只? 532 =152 =13（只） 四、学以致用 课堂小结 你学会了

3、哪 些知识？ 乘加、乘减 都要先算乘法。 2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同 加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。 1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再 计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。 乘加乘减教学设计乘加乘减教学设计 教学内容 人教版二年级上数学书 58 页。 教学目标 1、通过情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减 算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算； 2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发 展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣； 教学重点 乘

4、加乘减的运算顺序； 教学难点 理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写； 教学准备 课件 教学过程： 课前：小朋友们好！今天的数学课我们共同学习，我希望你们 每个人好好表现，上课认真听讲，积极发言！老师会把你们的出色 表现记在心里头。表现好的小朋友奖励贴花纸，谁拿到的贴花纸多 ，下课后老师有特别的礼物赠送给他！ 哪些小朋友平时表现出色啊？ 一复习旧知，激趣引新 1.师：我们先一起复习下乘法口诀，我说上半句，你们说下半句， 准备好了吗？ 二二（ ） 一四（ ） 三四（ ） 三三（ ） 一三（ ） 三二（ ） 二四（ ） 四四（ ） 2.看图列式。 可以怎样计算？ 二、自主探索，合作交流 （一）创设

5、情境，设疑导入 1、 （1）出示教材第 58 页情境图：图中你看到了什么？你能提出 哪些数学问题？ （2）学生列出算式解决问题。 2引出问题，导入新课。 这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？ 引出问题：4 匹木马上一共坐了多少人？ （二）自主探究，解决问题（二）自主探究，解决问题 1探究解题方法 （1）呈现问题情境： 谁能用数学语言描述图中的信息和问题。 （每个木马上可以坐 3 人， 三个木马上坐满了 3 人，还有一个木马上坐了 2 人，一共坐了多少 人？） （2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。 （3）汇报交流： 预设一：33+2=11 提问：33 表示什么？为什么要加 2？

6、预设二：34-1=11 提问：34 表示什么？为什么要减 1？ 预设三：3+3+3+2=11 2揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加， 方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。 （板书课题） 3探究计算顺序 （1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同 之处？ （2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。 （三）巩固练习，深化理解。（三）巩固练习，深化理解。 1计算。 2、看图填写合适的数和运算符号。、看图填写合适的数和运算符号。 学生独立练习，汇报交流时，让学生说说它的意义，还可以写 成哪道乘法算式？ 3、一共有多少枚？（学生独立完成，集体订正，有理

7、由。 ） 4、哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的学生独立 计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？ 四、学以致用 鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。 （1）一共有多少只？ （2）还剩多少只？ 鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。 （五）课堂小结（五）课堂小结 1这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2还有什么不明白的地方？ 。 乘加乘减乘加乘减达标检测达标检测 1、计算计算 331= 421= 531= 432= 532= 231= 2、看图填写合适的数和运算符号、看图填写合适的数和运算符号 3、看图填写合适的数和运算符号。看图填写合适的数和运算符号。 1.2. 一共有多少人？一共有多少人？一共有多少人？一共有多少人？ 4、一共有多少枝、一共有多少枝 ? 5、哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的？ 6、 （1）一共有多少只? （2）还剩多少只?