1、复习导入复习导入 35 52 45 51 55 53 10 5 20 25 15 1.说口诀算得数。 情景导入情景导入1 1 一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只? 自己编出自己编出2 2的乘法口诀。的乘法口诀。 12=212=2 21=221=2 一二得二一二得二 22=422=4二二得四二二得四 13=313=3 一三得三一三得三 情景导入情景导入 2 2 每束有3个气球,2束 有几个?3束有几个? 请你照着2的乘法口诀 ，自己编出3的乘法口 诀。 31=331=3 23=623=632=632=6 二三得六二三得六 33=933=9三三得九三三得九 情景导入情景导入 3 3 汤圆装在
2、盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆? 11=111=1一一得（一一得（ ） 8 8 12121616 8 8 8 8 12121212 1616 4 4 一一 得八得八 十二十二 十六十六 乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她 一天要吃多少片药？ 典题精讲典题精讲 学以致用学以致用 22（ ） 32（ ） 1.计算并写出口诀。 4 口诀：二二得四口诀：二三得六 6 45（ ） 33（ ） 20 口诀：四五二十 9 口诀：三三得九 学以致用学以致用 2.看图写出两道乘法算式 和所利用的口诀。 24=8 42=8 二四得八二四得八 学以致用学以致用 3.小猴摘
3、桃。 42 23 33 34 44 8 6 9 12 16 22 4 学以致用学以致用 4.回家。 43 12 55 23 45 33 41 25 6 4 20 9 课堂小结课堂小结 你学会了哪 些知识？ 几的口诀就有 几句。 1. 2的乘法口诀:一二得二二二得四 2. 3的乘法口诀:一三得三二三得六三三得 九 3. 4的乘法口诀:一四得四二四得八三四十 二四四十六 4. 1的乘法口诀:一一得一 谢谢 2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 课题：课题：2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 【教学目标教学目标】 1、在教师帮助下，经历 2、3、4 的乘法口诀的编写过程，使学生进一
4、步体 会乘法的意义，在理解的基础上熟记 2、3、4 的乘法口诀。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观 察，独立思考问题的习惯。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 【教学重难点教学重难点】 1、使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。 【教学过程教学过程】 一、创设情境。一、创设情境。 师：学了 5 的乘法口诀大家有什么感想呢？ 二、探究新知。二、探究新知。 、学习的乘法口诀。 师：看到图，你发现了什么？（课件出示两副乒乓球拍的图片） 生：发现一副乒乓球拍有两只。 师：一副乒乓球拍有
5、两只，有 1 个 2，怎样来列出乘法算式？ 生：1221 板书：1221 师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？ 生：同桌之间相互说一说。 学生汇报，一二得二。教师板书。 师：你们同意他的意见吗？ 师：有 1 个 2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。） 师：那两副呢？是几个几？ 生：2 个 2。 生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。 （学生活动） 生汇报，师板书。板书；224二二得四。 师：给大家说一说你是怎么想的。 生汇报，师归纳：所以是 2 乘 2，二二得四。 、教学的乘法口诀。 师：出示气球图。 仔细观察一下，这些气球是怎样摆的？谁来说一说。说说你的
6、想法。 生：有 3 束，每行有 3 个。 师：一束有 3 个，就是几个 3 呢？ 生：有 1 个 3。 师：1 个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动） 生：13=3 和 31=3 口诀是：一三得三。（同时教师板书） 师：两束呢？有几个 3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动） 生：23=6 和 32=6 口诀是：二三得六。（同时教师板书） 学生读一读。 师：有 3 束呢？有几个 3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成） 生：33=9，三三得九。（同时教师板书） 师：3 的乘法口诀有几句呀？2 的呢？ 大家读一读。 3、4 的口诀让学生自己编写，并汇报总结。 三、方法应用。三、方法应用。 、齐读口诀，试着背给同桌听听。 2、对口令游戏。 3、巩固练习。 四、学以致用四、学以致用 师：这节课你有什么收获？ 生：同桌之间先互说说，再指名说。 五、课堂小结。、课堂小结。 今天你学会了什么知识？ 六、布置作业。六、布置作业。 背诵 2、3、5 的乘法口诀
