1、 553657431672 抢抢答。看谁谁算得又对对又快。 问题问题 ：你们们算得真快，说说说说 怎么算得这这么快呀。 小结结：看来，乘法口诀诀可以使我们们的口算又对对又快。 18 3618 5735 4312 166 7214 5525 35126 1425 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 32 排 数 12345678 人
2、数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 32 40 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 32 40 48 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 32 40 48 56 排 数 12345678 人 数 8 要排成这样的队伍需要多少人？ 16 24 32 40 48 56 64 把下面的口诀补充完整 五八（ ） （ ）八二十四 二八（ ） （ ）八四十八 八八（ ） （ ）八五十六 四十 三 十六 六 六十四 七 口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀 83= 58= 48= 82= 86= 38= 7
3、8= 88= 24 32 48 56 40 16 24 64 第三课时第三课时 8 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容： 教材 75 页例 2。 教学目标： 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。 教学重点： 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 教学难点： 编制 8 的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、复习导入 1.出示乘法算式，让学生抢答。 2. 问题：你们算得真快，说说怎么
4、算得这么快呀。 3. 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。 4.引出课题，并板书。 二、自主探究 1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。 2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。 让学生汇报后组织学生一起数第一行。 3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？ 思考：要怎样解决这个问题。 学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。 根据学生的完成表格的情况板书：1 个 8、2 个 8、3 个 8 4.让学生根据“1 个 8、2 个 8、3 个 8”列出乘法算式。 老师根据学生的汇报板书。 5.同桌两人合作编写 8 的乘法口诀。 6.点名让学生汇报自己编写的口
5、诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。 三、记忆口诀 1.读口诀 全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。 2.观察口诀找规律 让学生说一说 8 的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。 3.对口诀 全班一起对口诀，个别挑战。 4.自由默背口诀。 让学生独自记忆口诀。 5.关注难点 让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。如果能完整的就让学生说一说在记 得过程中哪句口诀最难记。 四、巩固深化 1. 把下面的口诀补充完整。 五八（ ） （ ）八二十四 二八（ ） （ ）八四十八 八八（ ） （ ）八五十六 2. 口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀。 83= 58= 48= 82= 86= 38= 78= 88= 五、回顾反思，全课小结 提问：这节课你学会了什么？还有什么问题？你觉得你表现得怎么样？ 在学生说的基础上，教师小结全课文。 板书设计 8 的乘法口诀 1 个 8 18=8 一八得八 81=8 2 个 8 28=16 二八得十六 82=16 3 个 8 38=24 三八得二十四 83=24 4 个 8 48=32 四八得三十二 84=32 5 个 8 58=40 五八得四十 85=40 6 个 8 68=48 六八得四十八 86=48 7 个 8 78=56 七八得五十六 87=56 8 个 8 88=64 八八得六十四
