1、100以内的加法 和减法（二） 不进位加 一、复习导入一、复习导入 352 372 3532 3537 你能提出什么数学问题 ？ 怎样列式？ 二（ 1）班和二（ 2）班 一共有多少名学生？ 二（ 1）班和二（ 3）班 一共有多少名学生？ 二（ 3）班学生和本班的 带队老师一共多少人？ 二（ 1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？ 二、探究新知二、探究新知 352 2 10-个 3 5 3 7 37（人） 二（ 1）班学生和本班的带队老 师一共多少人？ 先算 527， 再算 30737。 怎样口算？ 也可以写成竖式 ， 用笔算。 二、探究新知二、探究新知 10-个 3 5 3 2 6 7 35
2、3267（人 ） 写竖式时，要 注意什么？ 怎样笔算？ 相同数位要对齐。 写竖式时，是从 哪位加起的？ 从个位加起。 （ ） （ ） （ ） 三、知识应用三、知识应用 1. 3 3 4 3 67 认真观察 ， 仔细算呦 ！ 4 （ ） 42 3 3 73 算一算分别花了 多少钱。 2 1 3 2. 三、知识应用 534 5 3 4 8 4 84 93 362139 3 6 2 1 5 7 57 大家快来检查检查。 三、知识应用 3. 一定要注意相同 数位对齐呦！ 算对了，别忘了 横式写答案呦！ 猜一猜蝴蝶后面 藏着几。 三、知识应用 100 以内的加法和减法（不进位加）教学设计 教学内容：二年
3、级上册第 11 页情境图，第 12 页、13 页例 1、例 2 及做一做内容。 教学目标：使学生理解 100 以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖 式计算。并能解决生活中的实际问题。 教学重点：两位数不进位加法的笔算方法。 教学难点：理解用竖式计算的计算顺序。 教学准备：情境图、课件、口算卡片等。 教学过程： 1、复习导入 1、出示口算卡片，开火车口算。 2、简单评价口算情况，直接导入新课，继续学习“100 以内的加法” 。 2、新授： （一）出示情境图： 1、学校组织二年级学生去参观博物馆，小精灵也来了，我们一起去看看。 2、引导学生看懂情境图：看到了什么？ 3、收集情境图
4、中的数学信息（每班人数、每班有 2 名带队教师） 4、你能提出哪些数学问题，怎样列式呢？ （二）教学例 1 教师：好吧，我们先来解决“二（1）班学生和带队老师一共多少人”这个问题。 1、 出示课件，引导列式，说出口算过程。 2、 探究竖式写法及算理。 3、 课件演示。 4、 完成做一做 1，反馈订正，重点强调一位数加两位数时的对位情况。 （三）教学例 2 1、现在我们再来解决一下“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生”这个问题吧。 2、出示课件，学生列出算式，尝试竖式写法，教师巡视。 3、组织学生汇报交流、说出算法和算理。 4、结合课件演示，强化算理。 5、完成做一做 2 （四）知识应用 课件展示练习题。 （五）全课总结，补充板书，突出重点。
