4.表内乘法（一）-2—6的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版二年级上册数学(编号：10371).zip

1、 一、复习旧知一、复习旧知 （一）看算式说口诀（一）看算式说口诀 31 42 33 41 12 23 22 44 43 53 45 52 55 11 34 44 55 22 25 32 51 35 5（ ）20 4（ ）12 一、复习旧知一、复习旧知 （二）说口诀算得数（二）说口诀算得数 12 25 10 3 16 4 4 6 155 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 二、深化方法，学习二、深化方法，学习6的乘法口的乘法口 诀诀 十八十八 得六得六 十二十二 二十四二十四 三十三十 三十六三十六 18243036 66 1212 1818 2424 3030 36

2、一六得六一六得六二六十二二六十二三六十八三六十八 四六二十四四六二十四五六三十五六三十六六三十六六六三十六 我们都学过哪些我们都学过哪些 乘法口诀？乘法口诀？ 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 四四十六四四十六 四五二十四五二十五五二十五五五二十五 二、深化方法，学习二、深化方法，学习6的乘法口的乘法口 诀诀 三、巩固练习三、巩固练习 （一）用一句口诀写出两个乘法算式（一）用一句口诀写出两个乘法算式 3618 63

3、18 5630 6530 4624 6424 三六十八三六十八五六三十五六三十四六二十四四六二十四 三、巩固练习三、巩固练习 （二）做一做（二）做一做 6424 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 三、巩固练习三、巩固练习 （三）填表说口诀（三）填表说口诀 3 4 5 6 6 8 10 12 4 9 12 15 18 6 3 12 16 20 24 8 4 15 20 25 30 10 5 18 24 30 36 12 6 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 四、数学游戏四、数学游戏 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:

4、/ 五、课堂作业五、课堂作业 作业：作业： 第第61页练习十三，第页练习十三，第 13题题。 小学二年级数学6 的乘法口诀的教学设计 教学目标： 知识与技能方面：知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的 乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 过程与方法方面：经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能 力，初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活 的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 教学重点：熟记 6 的乘法口诀，6 的乘法口诀会用进行计算。 教学难点：编制并掌握 6 的乘法口

5、诀的特征。 教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发 展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体 现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。情景链以海洋图 为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨 6 的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识 链主要有 6 的乘法口诀的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交 流等方法。 教学策略： 1. 创设情境，引入新知 创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎莫生而又常见（电 视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信

6、息，把数学知识转化为生活知 识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中 自然而然地进入新课的学习。 2. 自主探究，合作交流 为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主 探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现 新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 3. 突出生活数学思想 在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受 生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。练习 设计有浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。 4. 教师还教给

7、学生这样的学习方法：发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从 而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。 教学过程： 一、复习导入 1说出下列算式的得数和所用的口诀。 （学生以“开火车”的形式回答。 ） 算式：52= 31= 33= 42= 43= 口诀： 2说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名 回答。 ） 三五十五 二四得八 四五二十 3教学准备题。 写数。第一排学生在准备好的卡片上写 6，第二排同学加 6，把得数写在自己的卡片 上，第三排同学继续加 6.一直加到 36。 填数。翻开教科书 33 页，将每次加 6 的结果填在

8、准备题的空格里。 （学生独立完成。 ） 说数。指名回答：1 个 6 是多少？2 个 6 相加是多少？3 个 6 呢？4 个 6、5 个 6、 6 个 6 呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。 ） 再指名口答：18 是几个 6 连加？30 是几个 6 连加？12、24、36 呢？ 读数。按顺序齐读这 6 个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多 6，前面一个 数总比后面一个数少 6。 4揭示课题，几个 6 相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计 算比较简便。 ）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习 6 的乘法口诀。 （板书课 题）字卡片。 二、探究新知 1

9、教学例 10。 （1）看图写算式。 （出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几 个 6？列出乘法算式。 （61=6） （贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法 算式。 （课件显示：6212） 如果树上现在有 3 只，4 只，5 只，6 只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试 一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。 ） （2）看式说意义。 你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（616 表示 1 个 6 是 6，6212 表示 2 个 6 是 12，6318 表示 3 个 6 是 18.） （3）看式试编口诀。 根

10、据这些乘法算式，你能编出 6 的乘法口诀吗？（4 人一组互相讨论，口头编口诀。 ） （4）汇报。 你编了几句口诀？请你任选一句说说看。 学生口述，教师出示相应的口诀卡片。 （5）排序。 你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？ 学生读自己所编出的 6 的乘法口诀。 （6）交流。 6 的乘法口诀一共有几句？ 口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同，表示什么？口诀中的第二个数与算式的第 一个因数相同，表示什么？ 相邻两句口诀的积相差几？ 哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八” 、 “四六二十四”两句口诀？ 教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方

11、法。 （7）应用 “做一做”第 1 题（学生半独立完成）：用 6 根小棒摆 1 个六边形；摆 2 个六边形要 用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二” 。 ）运用所学的口诀口答摆 4 个、 6 个、3 个、5 个六边形所需要向小棒数。 “做一做”第 2 题（独立完成）：将第 2 题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；口 答得数，并说一说所用口诀。 3 5 1 4 6 2 三、巩固练习 1独立完成练习十第 1 题。 引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根 据前句口诀可以推出后一句口诀。 2独立完成练习十第 2 题。 直接说得数，并说出用哪一句口诀。 3实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用 6 的乘法口诀很快算出积？（学生 思考，互相提问。 ） 如：小朋友一天上 6 节课，二天上几节课？三天呢？四天 四、课堂小结 1.（1）这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。 （2）每相邻两句口诀的得数相差（ ） 。 （3）还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。 2.小朋友们，今天这节课的学习你有什么收获。