3.角的初步认识-角的初步认识-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：821f7).doc

1、角的初步认识整理和复习角的初步认识整理和复习 教学内容：人教版数学二年级上册第三单元角的初步认识 教学目标： 1、通过复习整理，更好的掌握“角”的相关知识。 2、初步感知整理与复习是将所学知识进行归类。 3、教学重难点： 重点：将角的初步认识这一单元进行简单的归类与整理。 难点：会将所学知识进行简单的整理与复习。 教学方法： 1、学生自主学习与小组合作相结合； 2、教师进行相应的引导和点拨。 教学准备：二年级上册的数学书，多媒体课件，三角尺。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 （课件角的图片） 师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看，认识吗？ 生：认识。 师：能叫出它的名字吗？ 生

2、：角。 师：是的，这是我们以前学过的知识角。今天啊，我们就一起来 复习有关角的知识。 （板书课题：复习） 二、自主学习，分享交流。 1、课前参与：自主复习数学书 38 页42 页，整理角的初步认 识这一单元的相关知识。 提示：先把每个例题看一遍，然后想一想从那个例题你知道了哪些知 识，然后把它们记录在你的草稿本上。最后再看看 43 页到 45 页的练 习，把自己不会做的弄不清楚的做上记号，等会儿可请小组内的同学 帮忙解决。 【设计意图【设计意图： 通过这个环节通过这个环节， 让孩子亲身经历一个自主复习所学知识让孩子亲身经历一个自主复习所学知识 的过程的过程。由于孩子很小由于孩子很小，所以在这个

3、过程中所以在这个过程中，也许孩子所获得的知识也许孩子所获得的知识 点比较零碎点比较零碎，或者找出的知识点很少或者找出的知识点很少，但是正因为不会但是正因为不会，孩子们在看孩子们在看 书复习的过程中肯定是动脑认真思考了的书复习的过程中肯定是动脑认真思考了的。这样这样，久而久之久而久之，孩子们孩子们 在复习的过程中，收获会越来越多的在复习的过程中，收获会越来越多的。 】 2、复习回顾有关角的知识。 师：大家想一想，我们学习了角的哪些知识呢？ （1）让学生充分汇报，并根据学生的发言将相应的知识点粘贴在黑 板上，学生自己贴，可以很乱、很无序。 （2）学生每回答一个知识点，就紧跟着展开复习巩固。 如：

4、生 1：我知道“角有一个顶点和两条边”。老师可跟着出示 PPT，让 孩子们指出角的各部分名称。 生 2：我知道“画角” ，先画顶点，再画边。老师可让孩子们自由在 草稿纸上画角， 并选其中比较优秀的和有问题的进行展示， 发现优点， 纠正错误。 生 3:我知道“角的大小和边的长短无关，和两边开口的大小有关” 。 这时，我先课件演示，再做一个游戏，用身体和手臂变角。 【设计意图【设计意图： 孩子们汇报知识点的这个过程孩子们汇报知识点的这个过程， 就是把本单元的知识点就是把本单元的知识点 全部罗列出来，并让孩子亲自上前将自己找出的知识点贴在黑板上全部罗列出来，并让孩子亲自上前将自己找出的知识点贴在黑板

5、上， 并适时鼓励并适时鼓励，激发孩子们像激发孩子们像“那样那样”来找出知识点来找出知识点，对所学知识进行对所学知识进行 复习复习。 】 小结：大家可真厉害，短短几分钟就想到了这么多角的知识。请大家 看黑板上大家贴出来的这些知识点，大家有什么感受啊？ （引导学生说出“多”而“乱” ） 师：是的，确实感觉有点乱，怎么办呢？ 生：整理一下。 师：这个主意不错，那你们觉得应该怎样整理呢？ （关系密切的） 师：好吧就按照你的建议，我们把这些知识宝宝送回自己的家。接下 来，请大家和组内的同学一起分一分、摆一摆，看哪些知识宝宝同住 一间房，并说说为什么要那么分？看看哪个学习小组分的最快、理由 最充分！ 3、

6、小组合作。 （1）分一分，归归类。 （2）摆一摆，说一说。 4、汇报。 （让学生充分的说，引导学生把黑板上的知识点进行归类。 ） 5、小结：像这样把学过的知识按一定的顺序、有条理的一一例举出 来，这个过程我们叫做对知识的整理。 （板书“整理” ）其实呀，对所 学知识的整理的过程，就是对所学知识进行了一次复习巩固。由此看 来整理与复习可真是一对好朋友啊！ （齐读课题） 【设计意图【设计意图： 这个环节这个环节， 就是让孩子亲身经历对知识点的整理的过程就是让孩子亲身经历对知识点的整理的过程。 先让孩子们感受到把知识点随便贴在黑板上很先让孩子们感受到把知识点随便贴在黑板上很“乱乱” ，所以需要整理，

7、所以需要整理 一下。让孩子们进行小组合作，通过一下。让孩子们进行小组合作，通过“分一分、摆一摆、说一说分一分、摆一摆、说一说” ， 让小朋友们学会将知识点归类让小朋友们学会将知识点归类。 让孩子们明白让孩子们明白， 把相关知识点归为一把相关知识点归为一 类的这个过程就是对知识点的整理的过程类的这个过程就是对知识点的整理的过程。 】 6、师：同学们，除了大家的这种整理方法之外，还有很多种方法， 老师也把这些知识整理了一下，请大家看大屏幕。 7、师：大家再看看黑板，有什么感受？ （整齐、有条理） 【设计意图：一是向学生展示【设计意图：一是向学生展示“复习与整理复习与整理”的方法的多样；其次的方法的

8、多样；其次， 让孩子们感受到对知识点进行整理后的优点让孩子们感受到对知识点进行整理后的优点。 】 三、巩固应用，拓展延伸。 师：是的，由此看来，整理是一种非常好的学习方法，掌握了这种方 法你们就又掌握了一种学习数学的法宝。接下来我们就学以致用，用 我们刚才整理和复习到的知识一起去“数学乐园”闯闯关吧！ 请看第一关：填一填，三星题，这一关表现好的话，每个同学都将获 得三颗星的奖励！加油！请看题： （一）第一关：填一填。 （1）角有（）个顶点， （）条边。 （2）一个直角和一个锐角组成的是（）角。 （3）角的大小和（）无关，和（）有关。 （4）一个三角尺有（）个角，其中有（）个直角和（）个 锐角。

9、 师：恭喜你们闯关成功，每个人都获得了三颗星，了不起。接下来， 我们继续向四星题进发，准备好了吗？好，开始！ 【设计意图：通过【设计意图：通过“闯关游戏闯关游戏” ，激发孩子的学习兴趣。第一关，从，激发孩子的学习兴趣。第一关，从 最简单的基础知识入手，以填空的形式，给更多孩子回答问题的机最简单的基础知识入手，以填空的形式，给更多孩子回答问题的机 会会。 】 （二）第二关： 1、分一分：按要求分一分。 钝角 （） ， 锐角 （） ， 直角 （） 。 2、判断：对的打“”，错的打“”。 （1）直角是角中最大的角。 （） （1）（2）（3） （4）（5）（6） （2）角的两条边越长，这个角就越大。

10、（ ） （3）三角尺的直角和黑板的直角一样大。 （ ） （4）两个锐角拼成的角，肯定是钝角。 （） 师：同学们真是太厉害了，轻而易举的又得了 4 颗星，好期待你们更 好的表现啊，接下来是五星题，敢挑战吗？好，请看背投。 【设计意图【设计意图：以判断题的形式以判断题的形式，从角的组成从角的组成、角的大小以及拼角这几角的大小以及拼角这几 方面来检验孩子们对方面来检验孩子们对“角角”的知识的掌握情况的知识的掌握情况。对于较难的两道题对于较难的两道题 “角的两条边越长角的两条边越长，这个角就越大这个角就越大”和和“两个锐角拼成的角两个锐角拼成的角，肯定肯定 是钝角是钝角” ，学生回答后，可利用多媒体课

11、件进行演示，加深孩子们对，学生回答后，可利用多媒体课件进行演示，加深孩子们对 知识点的理解知识点的理解。 】 （三）第三关：数一数。 数一数下列图形各有几个角？ 有() 个角有( ) 个角 有() 个角 【设计意图【设计意图：数角数角，通过多媒体课件的演示通过多媒体课件的演示，由浅入深由浅入深，拓展学生思拓展学生思 维维。 】 四、自我反馈：通过这节课的学习，你有什么收获？ 【设计意图【设计意图：通过让学生谈感受通过让学生谈感受，谈收获谈收获，进一步加深对进一步加深对“整理与复整理与复 习习”这种学习方法的理解和掌握这种学习方法的理解和掌握。 】 板书设计： 整理与复习 组成：一个顶点两条边

12、分类：锐角、直角、钝角 大小：和两边的长短无关，和两边开口的大小有关 画法：先画顶点再画边 角的初步认识角的初步认识 教学后记：教学后记： 本节课的教学，基本达到了本节课的教学目标，即：引导学生对 本单元的知识进行了系统的整理和复习。 本节课的教学，学生经历了“自主学习小组合作汇报交 流反思评价”的过程，让二年级的小朋友第一次完整的经历了一 次“整理与复习”。对于低年级来说，称得上是一堂比较完整、比较 成功的复习课了。但是，由于是二年级的小朋友，所以对孩子来讲难 度还是很大的， 所以在教学过程中也出现了一些不尽人意的状况， 如: 二年级小朋友的总结归纳能力还是很不够的，这一点，我的课堂预设 不够，没有达到最好的效果。另外，从“知识整理”的呈现形式还可 以更多样化。今天，我重点只呈现了“网络图” 的形式，其实，像“知 识树”的形式，我可以根据学生的回答，将本节课的知识用一棵枝繁 叶茂的大树的形式展现出来，孩子们可能会更喜欢。 总之，通过这次尝试“复习课”的设计宇教学，我收获不小，更 加坚定了我的信心：低年级也是可以上好“复习课”的。虽然在这个 过程中会遇到不少困难，但在客服困难的过程中收获的更多的是进 步。