1、1 角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计 教学内容：教学内容： 义务教育课程标准实验教材小学数学第三册第三单元 P38-39 页。 教学目标：教学目标： 知识目标：结合生活经验认识角，知道角各部分名称，初步学会用 尺画角。 能力目标：在操作活动中体验感知角有大小，在探索角的大小比较 过程中，发展数学思考能力。 德育目标：通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互 相协作的精神，从而获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点：教学重点： 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺 画角。 教学难点：教学难点：体会角的大小与两条边之间的关系。 教具准备：教具准备：三角板、活动角
2、、智慧星。 学具准备：学具准备：圆片、白色草稿纸、活动角、三角板、尺、铅笔。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 1、出示操场动画。 2、师：操场的活动可真丰富，这里边还藏着我们要学习的新图形“角” ， 老师手上拿的什么呀？（三角板）对，三角板，仔细看，形状像这样的， 就是咱们今天要认识的新图形“角” 。这节课我们就一起来学习“角的 初步认识” ， 板书课题：角的初步认识 引导学生找出画面中其它的角。 二、新授二、新授 （一）认识角（一）认识角 1、师：刚才，你们已经找到了剪刀上的角，钟面上的角，还有三角板 上的角（课件出示三种物品） 。现在老师把这些角画下来了
3、。 2、师：小朋友们，请你们仔细观察，它们的形状相同吗？那有没有相 2 同的地方？把你找到的相同点说给你的小组同学听吧。 3、师：谁来说说你找到的相同点。 （学生汇报） 老师介绍角的顶点和边。 4、师：由一点向不同的方向引出两条直直的线，所组成的图形就是角。 一个角有几个顶点，几条边？ 5、学生指出另外两个角的顶点和边。 6、学生制作活动角并指出活动角上的顶点和边。 7、寻找生活中的角 8、判断下面的图形哪些是角，哪些不是角？ （二）动手操作（二）动手操作 1、老师和学生一起做把角变大变小的游戏。 师：你们是怎样把角变大，变小的呢？（引导学生用自己的语言回 答。 ）原来角的大小与什么有关？ 生
4、：角的大小与两条边张开张开的大小有关。 （板书） 2、再次让学生动手巩固把活动角变大变小的过程。 3、师：现在老师给你们变一个魔术。我先把这个活动角固定住，使它 的两条边张开的大小不变。(老师展示魔术过程) （出示多媒体）我们发现，不管角的两条边变长，还是变短，角的 大小都（没有变化） 。所以角的大小和什么是没有关系的？板书：角的 大小与两条边的长短无关长短无关。 现在请大家一起来读一读这两句话吧。 （三）折角（三）折角 1、今天老师不仅带来了魔术角，我还为每位同学准备了张魔术纸呢？ 瞧！这张魔术纸是什么形状的呢？ 师：那你能不能用你灵巧的小手用折一折的方法让它变出一个角 呢？（出示折角要求）
5、 2、学生展示自己折的角，并同桌之间比较两个角的大小。 引导学生用观察法和重叠法比较角的大小 （四）画角（四）画角 3 1、师：小朋友们，看来你们已经和角交上了朋友，那你们想不想把它 画出来呢？ 2、师：如果让你画一个角，应该注意些什么呢？现在请大家拿起铅笔 还有尺子，在纸上试着画一个角。 （学生画角） 3、师：请一个同学来展示一下你的作品。说说你是怎样画的呢？ 4、老师教画角，学生再画角。 5、拍手学唱儿歌 三、巩固练习三、巩固练习 玩转盘游戏并通过男、女生比赛做练习。 四、总结新知，拓展延伸四、总结新知，拓展延伸 师：同学们，今天我们学习了什么呀？你愿意把今天认识的新朋友 角介绍给爸爸妈妈
6、吗？你会怎样介绍它呢？ 师： 同学们， 你们知道吗？其实我们就生活在一个充满角的世界里， 让我们一起感受角的魅力吧！ （播放课件，展示生活中的角） 判判断断: :( (对对的的打打“”，错错的的打打“”） 1 1、一一个个角角有有一一个个顶顶点点，两两条条边边。（） 2 2、一一个个角角边边越越长长，角角就就越越大大。（） 3 3、角角的的大大小小跟跟两两边边张张开开的的大大小小无无关关。（） 下下 面面 的的 图图 形形 中中 各各 有有 几几 个个 角角 ？ （） 个个 角角（） 个个 角角 （） 个个 角角 他他说说得得对对吗吗？他他说说得得对对吗吗？ 小小明明画画了了三三个个角角。 小小明明说说，第第三三个个角角最最大大，第第一一个个角角最最小小。你你觉觉得得小小 明明说说得得对对吗吗？你你知知道道为为什什么么吗吗？
