1、新人教版二年级上册数学乘法的初步认识教学设计 课题：乘法的初步认识（一） 教学内容：教材第 46、47 页例 1，练习九第 14 题。 教学目标： 知识与技能 （1） 创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。 （2） 认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。 过程与方法 通过小组合作活动， 扩大学生参加讨论和表达的机会， 培养学生的口头表达能力和动手能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点： 重点；乘法的意义，读写乘法算式。 难点：把加法算式改写成乘法算式。 教法与学法: 教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。 教学
2、准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，引出新知 （1）出示情境图。 课件出示第 46 页主题图。 （2） 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？ 我们先来解决这几个数学问题： 小飞机里共有多少人？ 小火车里共有多少人？ 过山车时礤有多少人？ 学生汇报，老师板书： 3+3+3+3+315 6+6+6+624 2+2+2+2+2+2+214 （3）引出课题。 二、探究新知 （1）引导学生写出乘法算式，教学读法。 教学如何将 2+2+2+2+2+2+214 改写成乘法算式。 27 表示 7 个 2 连加，算式是 2714，读作 2 乘 7 等于 14。 （2）教学“27
3、14”的意思。 师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。 讨论：如果有更多的 2 相加，例如 10 个 2、100 个 2又该怎样写？ 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 提问：求 3+4+5 这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。 小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。 三、练习提高 （1） 试一试，你一定是最棒的。 32 读作（） ，表示（）43 读作（） ，表示（） 53 读作（） ，表示（）24 读作（） ，表示（） （2）完成教材 48 页例 4，看图填一填。学生独立完成，再集体订正。 （3）完成教材练习九第 3 题。独立完成集体订正。 （4）完成
4、教材做一做第.1、2 题 和教材练习九第 5 题，制成题卡，请学生小组内填写订正。 （5） 试一试，请你判断，你一定是最棒的。 （6）学生操作，小组合作，完成 48 页做一做 1 题。完成加法算式，再你想想能说出乘法算 式吗？ （7）完成做一做 2 题和练习九 5 题。独立完成，集体订正。 （7）找一找生活中哪些问题可以用乘法解决？ 4 只蚱蜢腿的条数3 只鹦鹉的腿的条数6 辆小汽车轮子的个数等，学生自由回答。 四、总结 通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要 明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读算式时，按从左 到右的顺序读。这节课，同学们都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。 板书设计 乘法的初步认识（一） 3+3+3+3+315 6+6+6+624 2+2+2+2+2+2+214 2714 读作：2 乘 7 等于 14。 7214 读作：7 乘 2 等于 14。
