1、1 第第二二单元单元100 以内的加法和减法（二以内的加法和减法（二） 目标分析目标分析 学段教学段教 学目标学目标 （课程（课程 标准）标准） 1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2.能口算简单的百以内的加减法。 3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做解 释。 学期教学期教 学目标学目标 （教师（教师 用书）用书） 1.掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 单元教单元教 学目标学目标 （教师（教师 用书）用书） 1.使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；
2、会计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情境进行加、减估算，并说明估算的思路。 3使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问 题。 从化市从化市雅居乐雅居乐小学小学 二二年级年级班数学科备课记录表班数学科备课记录表 第二 单元第 八 课时课型：练习课备课人： 知识点初步尝试用画图帮助解决比一个数少（多）几的数的问题 分解看实际问题用画图表示出来，根据图来分析数量关系，并解决问题； 评价要求能从情景图中收集相关的数学信息，熟练地采取合适的方法解决问题。 典型例题 （1 1）红花有红花有 1313 朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多 4 4 朵，黄花有多少朵？朵，黄花有多
3、少朵？ （2）有）有 9 只蝴蝶，蜜蜂比蝴蝶多只蝴蝶，蜜蜂比蝴蝶多 5 5 只，蜜蜂有多少只只，蜜蜂有多少只 ？ 教学过程： 一、创设情境，导入新课 通过猜谜语导入新课。 二、画图策略的初步感知（画图热身“画鸦” ） 1、画图表示下面的信息、画图表示下面的信息 2 个苹果 88 个苹果 2 学生自由画图 展示 小结，优化策略。 2、看图，说说图意，再列式计算。、看图，说说图意，再列式计算。 （1）出示问题）出示问题 学生认真读图 指生看图说题意 列式： （2）出示问题：把上面的线段图的问号稍微改一改）出示问题：把上面的线段图的问号稍微改一改 师：问题变成什么？怎样解答？师：问题变成什么？怎样解
4、答？ 请生完整说题意 列式解答。 三、初步应用策略三、初步应用策略 （1 1）红花有红花有 1313 朵，红花比黄花多朵，红花比黄花多 4 4 朵，黄花有多少朵？朵，黄花有多少朵？ 学生明确题目要求 老师带着学生画图。 独立完成解答。 展示 （2）有 9 只蝴蝶，蜜蜂比蝴蝶多 5 只，蜜蜂有多少只 ？ 画图分析。 蝴蝶： 蜜蜂： 列式： 四、回顾反思，提升策略 1、今天你们学会了什么新本领？（用画图的方法来解决问题） 2、欣赏不同的图式 例题起点求比一个数少几的数的问题的解题方法；会看看图。 接着画 6 个苹 果，强化用简 单符号表示信 息 接着画 88 个苹果， 引出用矩形图表示 信息 ？个
5、？个 与苹果的个数一样多 苹果： 桃子： ？个？个 与苹果的个数一样多 苹果： 桃子： 3 例 题 生 长 点 初次尝试运用画图策略解决求比一个数少几的数的实际问题。 常考题型第 26 页第 6、7 题。 （解决问题） 训 练 题 组 题组 2、 （1）出示问题）出示问题 （2）出示问题：把上面的线段图的问号）出示问题：把上面的线段图的问号 稍微改一改稍微改一改 三、初步应用策略三、初步应用策略 （1 1）红花有红花有 1313 朵朵，红花比黄花多红花比黄花多 4 4 朵，黄花有多少朵？朵，黄花有多少朵？ （2）有 9 只蝴蝶，蜜蜂比蝴蝶多 5 只，蜜蜂有多少只 ？ 画图分析。 蝴蝶： 蜜蜂： 列式： 训练方式及反馈形 式 独立完成后展示学 生练习情况，学生 互相评改 请生完整说题意 列式解答。 独立完成后展示学 生练习情况，教师 评改 独立完成后展示学 生练习情况，教师 评改 功能 学会看图，分析题 意， 找出解决方法。 分析题意，找出解 决方法。 作业布置我会解。 （1） 小明跳了多少下？ （2） 小红跳了多少下？ （3） 3 个人一共跳了多少下？ ？个？个 与苹果的个数一样 苹果： 桃子： ？个？个 与苹果的个数一 苹果： 桃子：
