1、9 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学目标： 1、让学生根据 9 的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究 9 的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究 的能力。 教学重点：编制 9 的乘法口诀，理解 9 的乘法口诀的含义并记忆。 教学难点：探索 9 的乘法口诀的规律并利用规律记忆口诀。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 1、课前准备。 背诵 1 到 6 的乘法口诀。 2、准备铺垫。 师生谈话：你们看过动画片西游记吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中 的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
2、 （播放动画片西游记及 主题曲一个师傅三个徒弟 ） 提问：你们发现歌词中有那些数呢？ 生 1：孙悟空有七十二般变化。 生 2：还有“八十一难” 。 师：对呀！孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了八十一难终于取 得了真经。今天我们也要去取“真经”9 的乘法口诀 ，学习的过程中也 会遇到这两个数字哦。 （板书课题：9 的乘法口诀） 3、探究新知。 （1）昨天大家已经预习了有关的知识，下面小组交流一下预习的结果。 （2）请小组代表汇报学习成果。 （3）小结：师： “那我们现在就把这节课要学习的 9 的乘法口诀整理出来，一共 有几句？”生说师板书口诀和算式。问：编写口诀的时候要注意什么？谁来
3、给大 家提个醒。 （学生提醒） （4）那接下来就带着应该注意的问题打开课本 84 页，把口诀和算式补充完整。 （师巡堂，展示一生的课本，再集体朗读一遍。 ） （5）这些 9 的乘法口诀是谁编出来的？（我们自己）真棒！那你有什么好方法 能又对又快地记住 9 的乘法口诀吗？现在就把你找到的规律和记口诀的好方法 和小组的成员说一说，开始！ （小组讨论交流） （6）谁来把你的好方法和大家一起分享（学生汇报）有的说“9 乘几，积的十 位就是几减一” ；有的说“积的个位和十位的和是 9” ；有的说用前一句口诀加 9 等于后一句口诀的积；有的说用手指来记口诀。 师： 记忆 9 的乘法口诀， 还有一个好办法，
4、 这个好办法就藏在我们每个人的身上。 指导学生手指记忆法。 （7）请用你喜欢的方法试背一次。 （8）我们闭起眼睛来试着背一背。 （学生背口诀） （9）现在老师来考考你 9 的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，同桌 对口令，男女生代表比赛对口令） 。 4、练习应用。 （1） 、摘桃子。大家真了不起，这么快就能把 9 的乘法口诀记住了，也像孙悟空 一样取到了真经，现在我们就一起去孙悟空的花果山去做客：摘桃子。 （开课件） 我们来个摘桃子比赛，比赛规则是：把你想摘的桃子中的题目写在练习本上，一 分钟的时间看谁摘得多。 （指名说答案） （2）从花果山出来，我们去逛超市，“9 元超市” （媒体出示
5、） ，这是什么超市？ （9 元超市） 是什么意思呢？ （每件商品的价钱都是 9 元） 你想买什么？买几件？ 一共要付多少钱？（先同桌说说，再指名汇报我买几件什么，一共多少元。 ） 5、总结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？（集体背一次口诀） 6、拓展。 师：有关 9 的乘法口诀知识还有很多，据说在很久以前有人见过这样一种鸟。 （1） 、出示九头鸟，学生欣赏。 一只鸟有几个头？3 只这样的鸟有几个头？5 只呢？7 只呢？ （2）平时大家也背了不少古诗，你背过这样的古诗吗？（媒体出示）这样的古 诗叫九言诗。你知道为什么叫九言诗吗？每句有九个字的叫九言诗，现在老师想 知道梅花诗除了题目和作者名，有多少个字呢？那这首呢？这首呢？（指着 课件的古诗问） 今天我们学习了 9 的乘法口诀，你再到生活中去看事物的时候，说不定你会发现 更多有关 9 的知识。
