6.表内乘法（二）-解决问题（例3）-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：8017c).docx

1、解决问题（例解决问题（例 3 3） 教学设计教学设计 【教学内容教学内容】教科书 78 页例 3 和 79 页相应练习的内容。 【教学目标】【教学目标】 1.学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初 步渗透“单价数量=总价”这一数量关系。 2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决 问题的能力。 3.经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用,养成认 真观察，独立思考的良好习惯。 【教学重点】【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。 【教学难点】【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

2、 【教学准备】【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】【教学过程】 一、复习引入一、复习引入（课件出示）（课件出示） 1填一填。师：我们学习了 18 的口诀，大家感觉自己学的怎么样？下面我 们玩个游戏对口令。 七八（）（）六二十四四（）三十二 57=82=64= 2创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师给同学们准 备了一些奖品奖励大家。看看这是什么？何老师可不止带来一盒喔！ （1）课件演示课件演示： （2）从图上你知道了什么？要求一共有多少颗巧克力？该怎么列式？ （3）师：为什么用乘法计算? 生：求 3 个 5 相加是多少？用乘法计算。 3.揭示课题。 师：求几个几相加的和是

3、多少，我们可以用乘法计算。今天，我们继续学习用乘 法的知识解决生活中的实际问题。 （板书：解决问题解决问题）何老师在商店买奖品时还看到 了许许多多的商品，我们一起来看一看。 二、探究新知、构建模型二、探究新知、构建模型 （一）解决例（一）解决例 3 3（1 1） 。 1 1、收集信息，提出问题、收集信息，提出问题。 （课件出示课件出示 7878 页页主题图）知道了什么？ 师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？ （1）学生看图，收集信息。 （2）全班汇报收集的数学信息。 师： 根据收集的信息， 你能提出什么数学问题？先 4 人小组内交流， 再全班汇报。 （3）4 人小组互相提问。 （4）全

4、班汇报提问。 （5）老师课件出示课件出示例 3 的问题并板书板书：买买 3 3 个文具盒，一共要多少钱？个文具盒，一共要多少钱？ 2. 解决问题，初试构建。解决问题，初试构建。怎样解答？ （1）选取信息。 师：要解决这个问题，应该选取哪些信息呢？ 生： （预设）一个文具盒 8 元和 3 个。 （课件强调课件强调，板书：一个文具盒板书：一个文具盒 8 8 元元。 ） （2）尝试解决。学生在题单上完成。 教师：怎么解答这个问题呢？同学们可以通过画图、列算式等方法解决，请大 家在学习单上完成。 （3）全班汇报。老师板书算式，并说明原因. 画一画8 元8 元8 元（课件出示）（课件出示） 板书：板书：

5、8 88 88 82424（元）（元） 算一算：根据学生的汇报板书板书： （课件出示）（课件出示） ？元？元 板书：板书：8 83 32424（元）（元） 提问：为什么用乘法计算？（课件出示）（课件出示） 1 个文具盒是 8 元，买 3 个文具盒一共多少钱，就是求（）个（）元 一共是多少，用乘法计算。 3.3.检验，回顾与反思。检验，回顾与反思。解答正确吗？ 教师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？ 用加法检验：再算一遍： 4.4.小结，构建模型。小结，构建模型。 （1） 指着算式 8324 （元） 问： 这里的 8 表示什么？3 表示什么？24 是指什么？ （板书板书

6、：1 个文具盒的价钱） （板书：板书：买的个数） （板书：板书：总钱数） （2）求 3 个文具盒的总钱数，可以用 1 个文具盒的价钱乘买的个数。如果要买 5 个文具盒怎么办呢？买 6 个呢？8 个呢？ （3）教师：你有什么发现？先同桌讨论，再全班汇报。 （4）教师(小结） ：知道了 1 个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以 用 1 个文具盒的价钱乘买的个数。 （二）（二）初次运用。初次运用。深化“单价数量总价”的数学模型 教师：老师想再买 7 块橡皮，一共要多少钱呢？（课件出示问题）（课件出示问题） 1.学生独立解答。 2.全班汇报。 （三）提出问题。（三）提出问题。让学生感受数学模

7、型的“型” 教师：你还能提出其他用乘法乘法解决的问题并解答吗？和同桌一起，一人提问， 一人口头列式解答。 1.学生同桌提问，并口头解答。 （教师随机板书教师随机板书） 2.同桌 2 人汇报：1 人提问题，1 人在黑板上列式。 3.小结归纳，深化模型。 教师：像这样求买 3 个文具盒一共有多少钱、7 块橡皮一共有多少钱等等，都是 求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价 钱乘买的个数，求出总钱数。 三、解决问题，拓展应用解决问题，拓展应用（课件出示）（课件出示） 师：孩子们理解了没？那我们就用这种方法来解决我们生活中的数学问题吧！敢 不敢挑战一下？来，挑战第一关

8、： 1基本练习：课本 79 页第 1 题。 让学生看图说图意后列式解答，并将结果转换为复名数，汇报时让学生说清是 怎么想的？ 2一套童话故事共有 8 本，每本 7 元。小亮买一套，需要（）钱。 （1）8+7=15（元）（2）78=56（角）（3）78=56（元） 3.拓展提高，课本 79 页第 5 题。 教 师 ： 从 图 上 你 都 知 道 了 什 么 ？ 要 求 “ 全 家 人 一 共 要 钱 ？ ” 这个问题，怎样解答？这个问题一步计算能完成吗？怎么办呢？ 四、全课总结四、全课总结（课件出示）（课件出示） 教师：今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？ 还有什么问题？ 五、板书设计：五、板书设计： 解决问题解决问题 买买 3 3 个文具盒，一共用多少钱？个文具盒，一共用多少钱？ 8+8+8=248+8+8=24（元）（元） 8 83=243=24（元）（元） 口答：一共用口答：一共用 2424 元。元。 （1）（2）