1、认识认识钟表（二）钟表（二） 教学内容：教学内容：教材课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：使学生会读、写几时几分。 过程与方法：过程与方法：使学生知道1时60分。 通过观察、操作、思考、 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感态度价值观：情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点：教学重难点：正确读、写钟面时间，知道 1 时60 分。 教法学法：教法学法：创设情境引导讲解合作探究 教学准备：教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。 课型课时：课型课时：新授课一课时 教学过程：教学过程： 【自学指导】 同学们，咱
2、们在一年级的时候已经学习过关于钟表的知识，这节 课我们来继续学习。首先，请同学们与老师一同来看看这节课的学习 目标。 （请男生、女生读、教师板书） 在正式上课前，请同学们看看这是什么？钟表可以告诉我们什 么？（时间）你能说出在这两个时间的时候，你在做什么吗？ 【启智探究】 一、 1、师：看来同学们都能用我们学过的整时或几时半表示时间， 那哪位同学能告诉老师钟表上现在是几时吗？（出示现在的时间钟 面， 学生回答后，他们到底说的对不对呢？让我们一起来验证一下。 ） 2、认识钟面。 （首先，请同学们观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说（先小组说，组长 汇报） ）
3、 二、直观演示，探究新知。 1、认识时间：分 （1）问题 1：我们知道，钟表上有分针、时针，还有大大小小 的格子，那么，你们知道钟面上一共有几个大格；每个大格又代表了 几分钟吗？ （2）一边演示，一边提问。问题 2：既然，一个大格是 5 分钟， 那么请大家认真观察，看一看，每个大格中有几个小格？猜一猜，每 个小格有代表了几分钟？引导学生观察分针。 （演示分针走 1 小格） 师：分针走 1 小格的时间是 1 分： A、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。 ） B、分针指着 2 是几分？为什么？ C、分针指着 3 是几分？为什么？ D、 问题 3： 分针指着 12
4、， 正好走了一圈， 走了几分呢？为什么？ E、那现在你们知道，钟表上一共有多少个小格了吗？ （3）问题 4：我们现在已经知道知道了分针走一大格是 5 分钟， 走一小格是一分钟。那么，时针走一大格是几时呢？走两大格呢？ （4）分针指着 12，正好走了一圈，走了几分呢？这时刚好是经 过了几时呢？ （用动画演示时针走一大格， 分针走一圈， 得出 1 时=60 分的结论。 ） 3、小结 我们现在已经知道了 1 时=60 分，想要知道具体的时间，我们就 可以怎么做呢？（小组讨论） （先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从 12 走 过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。 ） 【反馈矫正】 1、教师和学生一起拔时间，学生说时间。 （1）9:5011:35（2）1:105:15 2、教师说时间，学生拔钟。 3、看钟表想一想，写一写。 【拓展运用】 1、感受一分钟有多长？（播放歌曲采蘑菇的小姑娘 ，猜猜这 首歌曲有多长？） 2、一分钟的时间很短，我们听一首歌、做两道题就过去了， 所以，我们应该珍惜时间。因为时间是世界上最宝贵的东西，它比金 子还要贵重，失去了就没有了。 板书设计板书设计 认识钟表认识钟表（二）（二） 1 时60 分 先看时针走过几就是几几时多，多多少分， 再看分针从 12 走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
