1、观察物体（一）观察物体（一） 教学目标教学目标： 1、 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物 体的形状。 2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法， 发展学生的空间观念。 3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 学具、教具学具、教具：学生 4 人一组，每组一个小熊玩具；小汽车一个，正方体一个；课件。 教学重点教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程教学过程: : （一） 课前引入，初步感受部分
2、与整体的关系 小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们想不想知道是什么呀？课件出示图片 1、 猜猜这是什么呢？同意吗？ 2、当你再看到另外一张图片的时候，你还确定它是一个球吗？ 3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道它是什么了！ 4、同一个存钱罐，为什么看到三张不同的图片呢？ 虽然是同一个存钱罐，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的 整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观 察物体） （二） 观察实践，自主建构 老师为小朋友请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面来看看它是谁？请小组长 拿出自己组的熊猫玩具，放在桌子的正中间摆正
3、。 1、 定位观察，建立表象 我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小熊，你坐在它的哪一面？ 我们分别坐在小熊的前面、后面、左面、右面。 （1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。 （2）组内交流：你坐在熊猫的哪一面？看到熊猫的什么样子？ （3）全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在熊猫的哪一面，看到熊猫是什么样的？ （4）设疑探究：你们看到的是同一个熊猫，为什么看到的样子不一样呢？ 小结：看来从不同的位置看到熊猫是不同的。 2、 全面观察，丰富表象 如果你想看到熊猫的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动熊猫的情况下可以怎么 做？（请生示范） （1）换位要求：静、轻、快。 （2）仔细观察
4、， 组内交流： 你来到了小熊的哪一面？从你这个位置看到熊猫是什么样子？ 与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？ 闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到熊猫的样子记在脑海里。 三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？ 同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状 也就不一样了！ （三）重点观察，深化表象 （1）对比观察：刚才我们观察的 4 幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？ （2）我们一起观察熊猫的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生下位观 察，小组讨论。 （3）明确认识：引导学生根据熊猫右
5、耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸 向左边还是右边即可。 （四）情境模拟，发展空间观念 （1）看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小明的位置上，看看小明看到熊猫 什么样子，再分别到小红、小芳、小亮的位置看一看，并记住看到的样子。 （2）想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。 （3）说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？ （五）游戏巩固，发展空间观念 同学们喜欢照相吗？老师给小汽车照了几张照片，请你们仔细观察小汽车，猜猜老师在 什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。 （六）总结方法，提升认识 刚才我们一起学习观察物体， 想一想我们是怎样观察的?在观察的时候你发现了什么？板 书：观察的位置不同看到的形状不同 你们确定吗？ 请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察 的位置不同看到的形状可能不同 （七）联系生活，应用拓展 （1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看 到的？ (2)我们都是小小摄影师，看看这些天安门照片分别从哪个位置拍摄的？ （3）你知道吗? (4)完成答题卡中的填一填。 今天我们学习了观察物体，在生活中我们都要处处留心观察，做一个会观察、爱观察、 勤思考的好孩子！
