1、表内乘法复习课表内乘法复习课 【教学目标教学目标】1.进一步熟练乘法口诀表，提高口算能力。 2.借助格子图，通过画一画、列一列、辨一辨、等学习活动加深对 乘法意义的理解，提高解决问题的能力。 3.通过对格子图的勾画和算式表达，初步体会数与形的结合，达成 数形结合的思想感悟与渗透 【学情分析【学情分析】 本课是在学生已经学完表内乘法，并已经复习整理出乘法口诀表的 基础上进行教学。大部分学生能熟背乘法口诀表，但是分析问题解 决问题的能力仍有待提高。在解决问题的过程中，如何理解和认识 问题，能否说明选择算法的道理等能力，均体现了对乘法意义的再 次理解。 帮助学生逐步学会数学思考与表达是本节复习课的重
2、难点。 借用了一张方格纸替代了繁复的习题集， 把重点放在加深对乘法意 义的理解上，学生的学习简约不简单。采用合作探索、感悟构建的 学习方式替代讲练为主的复习模式，渗透数与形结合的思想，发展 解决问题的能力。 【教学重点教学重点】乘法意义的深入理解。 【教学难点教学难点】数形结合的初步体验。 【学习课时学习课时】1 课时 一一复习引入复习引入 活动一：填空游戏 口答乘法卡片，寻找填空位置。 活动二：乘法气球 浮动气球，学生抢答得数。 二二实践探索实践探索 （一）初步感知，体会形中有数。（一）初步感知，体会形中有数。 师：老师这张方格纸上也藏着乘法算式哦， 你能看出这是几乘几吗？ 根据学生的回答引
3、出 32 或 23 表示 2 个 3 相加或 3 个 2 相加。 （二）理解外显，体会以形助数。（二）理解外显，体会以形助数。 画一画： 在格子纸上也勾画出不同的图形考考同桌 列一列： 师：老师也画了一个图，这里一共有几个格子？你能用算式表示吗？ (学生思考，尝试写一写) （ 反馈一图多式 体会多角度解决问题） （三）认知冲突（三）认知冲突彰显数形互助。彰显数形互助。 画一画：如果积是 12，那这个长方形或者正方形会长成什么样呢？ （巡视指导，收集作品） 反馈：积都是 12 吗？为什么？ 聚焦作品四：除了几个几外，还可渗透重叠、挖空等解决策略 （四）回归提升，强化数形结合（四）回归提升，强化数形结合 找一找：同桌合作寻找口诀表中是正方形的口诀。进一步体会数形相依的美妙。
