1、1 / 2 7 7 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学内容：教学内容：教材 P72 例 1，练习十六 15 教学目标：教学目标： 1.学生用自己喜欢的方法编出 7 的乘法口诀。 2.初步会背 7 的乘法口诀，知道每句口诀所能计算的算式（相应的乘法算式和 加法算式） ，并能利用口诀解决生活中的一些问题。 3.培养动手的能力，体验乘法口诀的作用及解决问题带来的乐趣。 教学准备：教学准备： 学生：准备好自己编口诀要用到的学具。 教师：课件、写有 7 的口诀及相关算式的卡片 教学过程：教学过程： 一、复习一、复习 拍手背 1-6 的口诀。 你在生活中用乘法口诀解决过哪些问题？你们用口诀解决了问
2、题，心里高兴 吗？ 二、探究新知二、探究新知 编口诀 指导。我们知道，乘法口诀是征对乘法算式编出来的。你们觉得 7 的口诀应该 征对哪些算式来编呢？（学生说，师板书） 学生编口诀，写在纸上。老师巡视，辅导有困难的学生。让编好的学生拿到展 示台上展示。 对拿到展示台上的口诀逐一评说。让学生齐读自己所编的 7 的口诀，师板书。 熟悉、背口诀。看 7 的口诀有什么规律。让生自由背口诀。试背 7 的口诀。点 出难背的几句，重点练习。 （不管三七二十一用这句话帮助学生记忆。 ） 2 / 2 用口诀。这些口诀分别可以计算哪些乘法算式呢？抽答，板书。 三、练习巩固三、练习巩固 1.游戏： “找朋友” 。 课
3、件展示：出现 7 的乘法口诀，它们非常伤心，因为它们的朋友不见了。 （ “我 们的朋友呢？是呀，我们的朋友呢？你们能帮帮我们吗？” ） 师：你们能帮帮这些口诀吗？它们的朋友是一些算式，这些算式可以用这些口 诀来计算，所以这些口诀是那些算式的朋友。现在，请同桌的同学看看你们桌 上的算式，看它是哪句口诀的朋友。 师：好了，咱们帮它们一句句的找。哪些是“一七得七的朋友呢？” （让生站 起来，并报出自己手里的算式。 ）这些算式都有一个共同的特点，它们的结果 都是七。后面几句如法炮制。 2.看日历。 出示 2002 年 7 月份的日历，从这个月的日历上你发现了什么？（一星期有 7 天，这个月一共有 31 天，第一周，星期几就是几号，这个月有四周多一点。 ） 我们知道 1 个星期有 7 天，2 个星期有几天？4 周呢？大约还有 6 周就要过元 旦节了，算一下，大约还有多少天？ 3.解决生活中的一些问题。 小明的智多星记载如下： （7 个正字）他一共有多少颗智多星？ 1 支自动铅笔 3 元，7 支这样的铅笔多少钱？ 四、小结四、小结 通过这节课的学习，有什么收获？
