1、1 解决问题解决问题 教学内容：教学内容：二年级上册教科书第 92 页例 3 及相关内容。 教学目标：教学目标： 1.结合分析学生生活实际事件，使学生学会“几时几分” 的有关知识。 2.使学生学会用排除法，进行推理解决问题。 3.使学生结合生活实际，提高学习数学的兴趣，养成珍 惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：教学难点：用排除法解决问题。 教学过程：教学过程： （一）（一）复习旧知，创设情境复习旧知，创设情境 教师：同学们，在生活中我们每天都会在一定的时间做 一些事情，下面请大家一起看一组钟面，请大家读出这些钟 面上的时间。 教师：从这
2、些时间中，说一说你发现了什么？ 教师： 这 4 个时间是老师的平时工作日的上午时间安排， 老师先起床，再上班，然后批改作业，最后中午下班休息。 教师：你们还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先 后吗？ 教师：大家做事情很有时间观念，都会合理安排时间。 所以今天让我们一起学习认识时间解决问题 。 2 板书：解决问题。 教师：明明和好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排， 让我们一起来看看吧！ （二）（二）呈现主题图，尝试解决问题呈现主题图，尝试解决问题 出示例 3 情境图 教师：观察情境图，说说你知道了什么？ 板书：你知道了什么？ 教师： “明明可能在哪个时间去踢球”中， “可能”是什 么意思呢？
3、 教师：根据这些信息，我们现在怎样确定明明可能去踢 球的时间呢？请同学们先独立思考并试着解决问题，然后与 同桌说说你们的答案，并说说为什么。 板书：怎样解答？ （三）归纳思路（三）归纳思路 教师：根据大家思考的，我们可以把连续时间列入表格 和已确定时间的事件对应起来。 时间7:459:009:1510:3010:50 活动做完作业看木偶剧 教师：谁能说说你推测“明明可能在哪个时间去踢球” 呢？ 直接推理法。 学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的 3 范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的 时间在 9:00 后，在 10:30 前。所以，从表格列举的连续时间 来看只有
4、9:15 符合要求。 排除法。 学生回答后教师小结：因为 9:00 明明才做完作业，做完 作业才去踢球，表格中的 7:45 在做完作业之前，不可能去踢 球，所以这个时间可以排除。因为明明 10:30 要去看木偶戏， 踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50 在 10:30 之后，所 以 10:50 这个时间也可以排除。 因此， 踢球的时间只能是 9:15。 学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要 予以肯定。 教师：明明踢球的时间还可能有哪些？ 教师：你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。 板书：解答正确吗？ 教师：认识时间对我们来说是有好处的，我们应该养成 珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 （四）巩固练习，深化理解（四）巩固练习，深化理解 教师：老师 6:40 起床，8:20 上课， 11:50 下班休息。 （1）老师早上 5:50 可能吃早饭吗？ （2）学校通知上完课的教师要去开研讨会，老师可能 在下面哪个时间去开研讨会呢？ （五）（五）全课总结全课总结 4 教师：同学们，通过今天的学习，你学到了什么？ （六（六）课后作业课后作业：教科书第 94 页练习二十三，第 4 题、第 5 题、第 6 题。 板书设计：板书设计： 解决问题解决问题 知道了什么？ 怎样解答？ 解答正确吗？
