1、5 我们来当“研究员” 基于网络社区平台的研究性学习 学习目标： 1、了解研究性学习的特点及研究性学习的一般流程。 2、能够根据选定的主题，利用网络社区平台进行简单的研究性学习。 学习重点：了解研究性学习的特点及研究性学习的一般流程。 学习难点：能够根据选定的主题，利用网络社区平台进行简单的研究性学习。 课时安排：1 课时 学习过程： 一、导入 教师简介美国二年级小学生矿矿通过去图书馆查阅大量资料来做课题研究 的故事。 看后回答问题：矿矿的这种研究有什么弊端？在互联网飞速发展的今天， 我们可以通过哪些方法教学课题研究？ 通过案例和提问，引出本节课的内容题目上：基于网络社区平台的研究性学 习。
2、二、学一学 学生自由浏览教材第 19 至 20 页的内容，思考： 1、研究性学习具有哪些特点？ 2、研究性学习的一般流程是怎样的？ 让学生详细的掌握研究性学习的相关知识。 汇报交流： 1、研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点。 2、研究性学习的一般流程为： 确定研究课题的主题 寻找合作者，成立研究小组 制订课题研究实施方案 分工收集、整理资料 撰写课题研究结题报告 三、网络社区的交流与分享 教师边讲解边演示：我们可以把自己的资源分享给好友。 1、好友间的交流 可以将研究课题的资料或感想发表在社区博客中， 好友在查看这些内容时 可以发表评论，与小组成员进行专题交流。 2、好友间的分享 可以将研究课题的资料存放在网络社区平台上，如文档、图片、视频等资 料可存放到社区云盘上， 文档可以直接以文本的方式存放在博客上， 供好友学习、 下载。 四、练一练 1、社区个人空间中的博客是一个发表观点的好地方，根据研究主题的分工， 利用博客的“管理分类”功能，创建研究主题的分类，并在此分类中写一篇关于 自己感想的博客。 2、查看社区好友的博客，并对感兴趣的内容发表评论，开展交流。 3、试着找一些湖北饮食文化的图片上传到社区云盘中，并分享给好友。 板书设计 5 我们来当“研究员” 基于网络社区平台的研究性学习
