全册备课模板六年级上册音乐.doc

1、年年级级六年级学学科科音乐设计人设计人 全册内容全册内容 分分析析 本册教材内容有：歌曲十一课，每课还包括“聆听” 、 “表演” 、 “编创与活动”等内容， 这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途 径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康， 促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 学学情情 分分析析 六年级的学生经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不 错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或 其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底

2、子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣， 所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不 会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家 的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣， 对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 学习目标学习目标 1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌 的相关知识 2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演 唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，

3、了解多种 常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培 养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通 过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养 渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想， 有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视 谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。 学习学习重难点重难点 学生通过学习歌

4、曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱， 做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式， 培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象 力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让 学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴 3 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )一 学习学习内容内容我的祖国 学习学习内容内容 分分析析 通过音乐作品中所表现得对祖国山河、历史文化和社会发展的赞美与歌颂，培养学生爱 国主义情怀，这是中小学音乐课程目标之一。本科安排了

5、演唱歌曲中华人民共和国国歌 大中国 ，听赏音乐我的祖国以及音乐知识“三连音”等教学内容。 学情分析学情分析 本科教学内容虽然都是表达中华儿女热爱祖国的情感，但却收入了不同时期的音乐作 品，从不同角度让学生对热爱祖国这一主题有较为全面和深入的认识与体验。但对于农村的 孩子来说，缺乏全方位的认识，理解起来有一定的难度。 学习学习目标目标 1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌 。 2.了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3.能认真听赏歌曲我的祖国 ，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 学习学习重难点重难点 重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

6、难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音 记号） 。 学习方式学习方式 方方法法 自主学习与合作探究相结合法 学习准备学习准备 1、教学准备：制作课件。 2、课前学生预习。 学习时数学习时数二课时 学习过程：学习过程： 一、听赏歌曲我的祖国 导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖 国音乐。 ） 师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著 名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国 。 2.聆听我的祖国 师：人们过着什么样的生活？ （学生自

7、由发言。课件配乐。 ） 3.介绍歌曲相关知识 （1） 首唱者郭兰英 师：歌唱家郭兰英 1930 年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔， 吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。 我的祖国是她为电影上甘岭演唱的插曲。 （2） 歌曲创作的背景 师：电影讲述 1952 年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二 十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅 4 平方公里的阵地上，敌军先后投入 6 万人的兵力，向上甘岭发射了 190 万发炮弹和 5000 枚舰载炮弹，最多的一天达 30 万发。英雄的志愿军战 士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝

8、鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国 的安全和朝鲜人民的自由、独立。 （学生了解电影创作背景。 ） 4.跟唱我的祖国老师播放我的祖国音乐。 （学生跟唱我的祖国 ，再次感受歌曲的意境和情感。 ） 二、学习国歌歌词。 4 1.观看记录“日本暴行”的图片资料 师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟 着我一起回到 1931 年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。 ） 2. 观看电影国歌片段之一控诉学生观看电影国歌片段。 3.观看电影国歌片段之二抗日游行学生观看电影国歌片段。 4.学一学 （1） 老师领读国歌歌词。 （学

9、生学着抗日游行的样子，跟读歌词。 ） （2） 齐读歌词 老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？ （学生自由回答。 ） （学生试着读歌词） （3） 学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4） 介绍田汉 三学习国歌旋律 1. 观看电影国歌片段之三学生观看电影。 2.认识三连音 （1） 聆听全曲 学生聆听义通军进行曲全曲。 （2） 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。 （3） 听一听 学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。 （4） 唱一唱 学生视唱以下乐句： 乐器组 民歌组 舞蹈组 1.355653.15553010513.1555301051515110 3.体验力

10、度渐强的乐句 （1）唱一唱 学生视唱乐句：51.13.35 （2）说一说 学生讨论这句旋律的进行方向。 （3）再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 4.学唱义勇军进行曲旋律 （1）视唱旋律第一遍 （2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。 四、演唱国歌 1.齐唱国歌 师： 义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国， 中国人民从此站起来了！1949 年义勇军进行曲被定为代国歌，1982 年正 式命名为中华人民共和国国歌 。 5 （学生齐声演唱国歌 。 ） 2.跟唱红旗飘飘 师：2008 年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿

11、 们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让 我们唱上一首红旗飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧！ （课件播放红旗飘飘 ，学生跟唱） 3.演唱国歌 师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人 应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱国歌 ） 五、结束.。 作作业业设设计计 复习乐理知识 板板书书设设计计 6 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )二 学习学习内容内容爱心奉献 学习学习内容内容 分分析析 本课以认识作曲家瞿希贤及听赏她的部分作品为主要内容， 并以爱心的奉献这一情景为 主题，将歌曲老鸟，小鸟 飞来的花瓣

12、 美丽的花儿紧密的联系在一起，让学生在音 乐活动感受奉献爱心的美好与甜蜜，懂得用纯洁善良的心来回报家庭和社会。 学情分析学情分析 教材内容浅显易懂， 贴近学生的生活， 学生在学习中能够感受到奉献爱心的美好与甜蜜， 懂得用纯洁善良的心来回报家庭和社会。 学习学习目标目标 1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟 。 2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。 3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。 学习学习重难点重难点 重点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲。 难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 。 学习方式学习方式 方方法法 自主学习与合作探究相结合法 学习准备学习准备多媒体设备

13、、flash 制作的动画课件一套 学习时数学习时数一课时 学习过程：学习过程： 、情境导入 师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只 漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉 快的歌唱。 你们看：（课件一出示： ） （说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生， 引起学生强烈的学习兴趣） 二、歌曲学习 1|旋律学习 师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾） 好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6

14、 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾| 师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接 触一下，学唱一首二部歌曲老鸟，小鸟（课件二出示：出现歌谱） 全曲视唱 重点练习： （1） 、1=F 4/4 5 3 3 3 3 30 |3 2 2 2 2 20 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 10| 3 1 1 1 1 10 |1 6 6 6 6 60 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6

15、 50| 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。 （2） 、1=F 4/4 7 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -| 啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 2、歌词学习 师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听 （1）熟悉歌词 师：大树爷爷看到这一幕，说起

16、了绕口令呢，你们听 （课件五出示） 绕口令： 老鸟小鸟 老鸟，喜欢小鸟， 小鸟，喜欢老鸟， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟， 小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。 师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词） 师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌） （课件六出示：出现歌单） （2）唱词 师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点） a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3、整体演唱 分声部演唱 三、感受表现 1、歌曲艺术表现 师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱 2，再分男女声部演唱

17、，提示学生注意声 部之间男女角色的变换。 2、欣赏美丽的花儿 师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献） ，小鸟最初 的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护 的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。 （课件七出示） 四、总结全课 师：今天同学们学习了老鸟和小鸟 ，你有些什么样的感受呢？来说说。 （学生说完后，老师总结） 在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。 （课件三出示：动画片段播出） 师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱

18、会跳，经常是处于主角的位置， 所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。 （课件四出示： ） 师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊， （学生自由举手发言，可以充分发挥想 象） ，不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识到自己的错误） 8 师： （小结略） 作作业业设设计计 收集瞿希贤的其他作品并赏析 板板书书设设计计 9 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )三 学习学习内容内容多彩的民族音乐 学习学习内容内容 分分析析 本科通过介绍云南、贵州、四川三省汉族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充 分展示了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及

19、相关的文化艺术特色。 学情分析学情分析 文中所展示的三个地方离孩子们的生活较远，理解起来有一定的难度，不能更好的了解 西南边陲的风土人情及灿烂的文化，感受西南民歌音乐的风格特点和韵味。 学习学习目标目标 1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调 ，并从中感受和体验少年儿童 嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候 ，感受乐曲的基本情绪；认识两 种云南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。 3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。 学习学习重难点重难点 重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调 难点：辨

20、认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。 学习方式学习方式 方方法法 自主学习与合作探究相结合法 学习准备学习准备 教师：课件 学生：生准备：课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。 学习时数学习时数二课时 学习过程：学习过程： 一、学生交流 1.民歌组，将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位 2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。 3.教师归纳并播放课件。 二、学唱云南民歌猜调 1.导入 师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的 云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！ 2.听赏猜调 3.

21、提问 （1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。 （2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？ （生：对唱） 教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意， 并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双 方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 4.学唱歌曲 （1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。 (出示歌谱) （2） 跟伴奏唱歌词。 （要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。 ） 10 （3） 加入前倚音演唱。 师：歌曲情绪上有什么变化？ 生： （歌曲结尾处加入倚音， 表现出对歌双

22、方自信、 得意的情绪， 生动地表现出儿童顽皮、 可爱的性格。 ） （4） 用多种形式演唱歌曲。 （师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。 ） 5.猜谜活动 （1） 学生分组讨论。 （设计谜语并用对歌形式表现。 ） （2） 学生参与表现。 （分组进行对答游戏。 ） 三、听赏金风吹来的时候 师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族 音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！ 1.初听金风吹来的时候 2.交流感受 3.介绍乐器 出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。 简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。

23、 4.复听 （1）这首乐曲的主奏乐器是什么？ （2）乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？ 5.参与表现 （1） 介绍云南少数民族傣族 傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不 可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少 女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。 （2） 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞。 （男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞） 学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。 四、课堂小结 云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。 我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多

24、地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个 多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发 扬光大。 作作业业设设计计 练习二声部 板板书书设设计计 第三课、多彩的民族音乐 云南： 贵州、 四川、 11 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )四 学习学习内容内容劳动丰收 学习学习内容内容 分分析析 本课的四个音乐材料都与“劳动”和“丰收”有关，表现了人们丰收时的热闹场面和喜 悦之情 学情分析学情分析 对于用音乐来表现劳动人民收获和分享劳动成果学生比较陌生，但是当音乐响起来，学 生可以感受到音乐中的喜悦之情。 学习学习目标目标 1.能积极参与听赏乐曲丰

25、收锣鼓的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器， 听辨出主旋律的主奏乐器。 2.能学会唱山乡的彩云这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。 学习学习重难点重难点 重点： 课文的第二、 三部分， 体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。 难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强 学习方式学习方式 方方法法 自主学习与合作探究相结合法 学习准备学习准备制作课件，学生预习查阅火把节的相关知识 学习时数学习时数一课时 学习过程：学习过程： 一、定向 1.学生随音乐丰收锣鼓步入教室。 2.交流。 师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们 一

26、起去领略山乡丰收的壮景。 二、山乡晨曲 1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。 2.聆听山那边飘来的晨曲。 （老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。 ） 老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。 方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。 三、山乡的节奏 师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。 （展示山乡的节奏谱，老师敲击。 ） 1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。 2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。 3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。 四、山乡的歌 1.旋律体验

27、（1）学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。 （2）学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。 （3）学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。 （4） 全班跟琴齐唱全曲。 2.学唱歌词。 （1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。 （2） 学生跟琴唱歌词。 12 （3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。 3.参与表现。 （1） 讨论歌曲的演唱情绪。 （2）学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。 （3）学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。 （这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）

28、（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将 歌曲推向高潮。 （可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。 ） （5） 讨论表现歌曲的方式。 （分组讨论并互相评价。 ） 例如：一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部 分，其余部分全班齐唱。 五、庆祝丰收 过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！ 1.听赏丰收锣鼓 。 （播放课件） 师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景？ 2.复听乐曲，讨论交流。 （1） 这首乐曲有几个音乐主题？ （2）仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是

29、（） ；第二遍的主奏乐器是 （） 。 第一遍：a.唢呐；b.二胡；c.笙。 第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。 （3） 讨论归纳。 师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用 了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。 3.参与表现 （1）展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。 （2）请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。 （播放录音磁带） 六、课堂小结 师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。 师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略山乡的彩云的 美丽，到听赏丰收锣鼓 ，我们

30、一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起 来吧！ 播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。 作作业业设设计计 将丰收锣鼓唱给家长听 板板书书设设计计 13 年年级级六年级学学科科音乐章章( (组组) )五 学习学习内容内容音乐家贝多芬 学习学习内容内容 分分析析 本课以了解贝多芬为主线，安排了音乐家故事贝多芬与歌德 、演唱欢乐颂和土 拨鼠及听赏钢琴独奏曲土耳其进行曲四个内容。在演唱和听赏贝多芬代表作品的同时， 还隐含了音乐知识的学习大小调士的音节构成及其调性色彩。 学情分析学情分析 贝多芬是近代最伟大的音乐家之一，它集中了古典音乐的精华，开辟了浪漫时期音乐的 道路。但是对于农村的孩子

31、来说很是遥远，大多数孩子没有接触过，理解起来比较难。 学习学习目标目标 1.能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。 2.能学会演唱土拨鼠 ，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作 者歌德与贝多芬。 3.在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小 调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。 学习学习重难点重难点 重点：感受大、小调不同的调性色彩。 难点：知道大、小调式的音阶组织形式。 学习方式学习方式 方方法法 自主学习与合作探究相结合法 学习准备学习准备收集贝多芬的相关资料 学习时数学习时数一课时 学习过程：

32、学习过程： 一、复习欢乐颂 1.演唱歌曲 师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品欢乐颂我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这 首世界闻名的歌曲吗？ （学生演唱歌曲） 2.说一说 （1） 说歌曲表现的思想。 师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得欢乐颂表现了什么样的思想？ （学生说欢乐颂表现的思想。 ） 师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人 类必将获得欢乐和团结友爱。 （2） 说歌曲表现的情绪。 师：歌曲表达了什么情绪？ （学生说歌曲表现的情绪。 ） 3.再次演唱歌曲 师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？ （学

33、生用明亮、热情的声音演唱歌曲） 二、学习土拨鼠 （一） 学习歌词，了解歌德 1. 讲贝多芬与歌德的故事 师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文 14 学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有 请小博士！ （课件播放：同小博士讲述的贝多芬与歌德的故事。 ） （学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。 ） 师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂 反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲土拨鼠 ，流 传至今。

34、 2.聆听歌曲 师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听 一听歌中的人正过着怎样的生活？ （学生聆听歌曲土拨鼠 ，听后谈感受。 ） 3.默读歌词 师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。 （师展示歌词，用歌曲土拨鼠配乐。 ） （学生默读歌词。 ） 4.说一说 （学生讲述自己对歌词的感受。 ） 5.朗读歌词 老师弹奏土拨鼠的旋律。 （学生有感情地随着音乐朗读歌词。 ） （二） 学习旋律，了解小调调式 1.“填终止音”游戏 师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？ （学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。

35、） 2.视唱全曲 师：落在 6 音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴 弹奏土拨鼠 。 （学生视唱土拨鼠乐曲。 ） 师：歌曲中最多的是 6 音，在结束的位置使用的也是 6 音，这样的乐曲给你怎样的感觉？ （学生再次视唱土拨鼠乐曲，说说自己的感觉。 ） 3.了解小调调式 师：曲调的半终止与终止音都落在 6 音上，而且以 6 为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什 么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。 （课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。 ） 小调式音阶：67123456小调式音乐柔和 （学生指谱唱小调音阶。 ） 师：原来奥秘在这，小调式的音乐

36、比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。 4.演唱歌曲 师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤 独吗？怎样演唱才能让人感受到？ （学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲土拨鼠 。 ） （三）换曲演唱，了解大调式 1.换曲演唱土拨鼠 师： 土拨鼠与欢乐颂都是好听的歌曲，我们如果用欢乐颂的曲调来配土拨鼠的歌词， 不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？ （学生换曲进行演唱。 ） 15 2.说一说 （学生说说换曲演唱后自己的感受。 ） 师： 欢乐颂来能表现忧郁的情绪，这是为什么？ 3.认识大调式 师： 欢乐颂旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且

37、以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、 辉煌。这又是什么调式呢？ 师：我们来听听小博士给我们的提示。 （课件播放） 大调式音阶：12345671明亮 （学生指乐谱唱音阶。 ） 师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选 择大调式的音乐是最合适的、最正确的。 三、对比演唱，感受不同的调式、调性 （一） 、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律 师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的 生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！ 1.模唱欢乐颂 师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？

38、 （学生选择一个字，模唱欢乐颂 。 ） 2.模唱土拨鼠 师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？ （学生选择一个字，模唱土拨鼠 。 ） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 1.演唱土拨鼠 师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。 （学生用柔和的声音演唱歌曲土拨鼠 。 ） 2.演唱欢乐颂 师： 欢乐颂不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。我拥有美好的生活，希 望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！ 四、结束。 作作业业设设计计 收集贝多芬的作品，并赏析 板板书书设设计计 16 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )六 教学内容教学内

39、容京调 教学内容教学内容 分分析析 本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲 段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学 生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。 学情分析学情分析京调是我们中华民族的传统文化，但是对于学生来说比较生疏，需要做充分的准备。 学习目标学习目标 1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京调 及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格 中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和

40、表演等富有创造性的音乐活动，体验 京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体 现在表演中。 学习重难点学习重难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动 学习方式学习方式 方方法法 学生自学和教师引导相结合 学习准备学习准备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 学习时数学习时数一课时 导导案案 一、情境导入 1、学生在京调音乐中进教室坐好。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧 师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲 的地方呢？下面就让我们一起

41、走近京剧。 二、走近京剧 师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解 的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1） 说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说，师播放课件配合。 （2） 演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们 喝彩鼓掌，好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一

42、组来继续介绍你们搜集的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器 17 （1） 说一说 师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？ 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 （2） 辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。 （3） 听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家 里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。 全班扮演戏迷轻声哼唱京调主

43、题音乐。 欣赏京调 师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格” 真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听京调，如果你听出了哪种乐器 的声音，请模仿它演奏的样子。 师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。 3、京剧的脸谱 （1） 看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。 （生自由发言） 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常 分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色 表现的人物性格都是各不相

44、同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象 征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、 粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2） 唱脸谱 师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。 （带学生跟唱，并表演） （3） 戴脸谱表演 师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。 教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、 喝彩。 被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。 全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。 （提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不

45、同。） 师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。 4、京剧的表演形式 师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。 （1） 说一说 生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。 唱演唱； 念念白，具有音乐性，像唱歌； 做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 18 打打斗时的表演动作。 （2）欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。 请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答） 师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、 念、做

46、三大功夫。 （3）模仿与表演 师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。 （4）欣赏孙悟空大闹无底洞中武打戏的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的 精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 三、唱京剧龙里格 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了 解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放龙里格龙） 1、听赏与交流 师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。 音乐风格既有京剧传统的

47、神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体 验。 2、再听龙里格龙 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 3、 唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性， “生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角” 高声部；右边的同学扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。 分声部演唱曲谱。 合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 （1） 念歌词“龙里格龙（咚）” （2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。 （3） 分旦角、生角唱词。 （4）集体合作演唱龙里格龙。 5、自主设计表演 （1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格

48、龙 依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。 （2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。 四、总结、延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 （生 自由发言） 2、介绍京剧的发展 师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧 以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没 有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、 我是中国人等

49、，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为 弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。 19 五、结束 播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。 作作业业设设计计 板板书书设设计计 20 年年级级六学学科科音乐章章( (组组) )七 学习学习内容内容摇太阳 学习学习内容内容 分分析析 本课教学内容包括演唱歌曲摇太阳 、听赏有一个美丽的地方和花好月圆 。 学情分析学情分析 六年级的孩子已经有了一定的综合艺术表演能力了，此次表演内容来自于语文课本，学 生对于课文已经有了深入的认识，理解剧本比较容易，只是在表演能力和表现力上需要强化 训练。 学习学习目标目标 1、能用活泼欢快的

50、情绪演唱摇太阳 ，表现自己对生活的感受 2。欣赏有一个美丽的地方和花好朋圆 ，感受民族音乐文化。 学习学习重难点重难点 重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到不同民族独特的音乐文化。 难点：按节奏朗读和歌曲摇太阳的演唱 学习方式学习方式 方方法法 探究合作学习法 学习准备学习准备多媒体设备，课件， 学习时数学习时数一课时 学习过程：学习过程： 一 组织教学 1 听着摇太阳的歌曲进教室 2 师生问好 二、学唱歌曲摇太阳 1、听赏，初步感知 我们的时代在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首 歌曲摇太阳就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它