六年级上册语文第二单元语文百花园二教案.doc

1、年年级级六学学科科语文章章( (组组) )二、爱我中华 学习学习内容内容语文百花园二 学习学习内容内容 分分析析 本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。 “温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。“理解与运用”练 习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞二是实际运用，用指定的比喻词写句子。这是训练 学生把内容表达得更加生动的一项基本功。“拓展与交流”采用宁宁和丫丫对话的方式引导 学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从 学习方法谈，意在启发学生打开思路，各抒己见。“积少成多”选编了清代龚自珍的一首

2、名 诗已亥杂诗，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的学习内容的主题， 让学生认识又一位“爱我中华”的古代名人。“习作”是自由作文，不限内容范围，也不限 文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。 学情分析学情分析 六年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在课堂上应充分利用课后练习提 示，加大学生的自主学习的时间。有一些目标是需要在整个学段达到的，教学中教师不可操 之过急，以免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉 及到过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点教师 可引导学生进行归纳整理，并逐

3、步转化为学生的语文能力。 学习学习目标目标 1认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。 2总结、交流读书方法。 3学习、积累中华古典优秀爱国诗文。 4语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自 己策划调查采访方案，确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。 5自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。 学习学习重难点重难点 重点： 1认识比喻修辞，并能运用。 2培养搜集、整理资料的能力。 3积累优秀爱国诗文。 难点： 1“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。 2自由作文，提高自主写作能力。 学习方式学

4、习方式 方方法法 学生自学与教师辅导相结合 学习准备学习准备 1、预习： （1）搜集优秀爱国诗文。 （2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。 2多媒体课件。 学习时数学习时数四课时 学习过程：学习过程： 第一课时第一课时 一、拓展与交流 （一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那 炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！ （二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。 （三）学生交流自己的收获或感受。 （四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。 （五

5、）教师小结。 二、理解与运用二、理解与运用 （一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章 在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。 接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为 什么。 1到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的浪。 到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。 2每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。 （二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方 的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。 1两组句子写法

6、上的不同： （投影出示）（比喻） （形容） 2说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？ 3说一说：比喻的修辞手法有什么好处？ 4课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词 的变化。 5实际运用： 学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。 “像”“般的”。 三、积少成多三、积少成多 （一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈 爱国情感的人物和诗、文出现，请看己亥杂诗。 （二）简介作者情况。 （三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。 1学生自主学习。 2教师反馈点拨。 （四）教师指导学生有感情地朗读己亥杂诗，并

7、背诵。 （五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言， 并争取背诵自己喜欢的句子。 如： 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 示儿（宋陆游） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋(宋文天祥) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。岳阳楼记（宋范仲淹） 捐躯赴国难，视死忽如归。白马篇（三国曹植） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。立春日感怀（明于谦） 粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。失题（清秋瑾） 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。出塞（清徐锡麟） 天下兴亡，匹夫有责。日知录（清顾炎武） (六)教师小结。 第二课时第二课时 （语文大课堂“今日家乡”调查采访准备） 一、激情引入话家乡一、激情引入话

8、家乡 （“谁不说俺家乡好”音乐引入。） 同学们，家乡是生育我们养育我们的地方。那里的人、事、景、物都会给我们留下深刻的印象，我们 每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感，都会对家乡充满深厚的感情。可是，你知道乡 过去是怎么样的吗？你注意到今日家乡的变化吗？今天，就让我们来说说自己的家乡吧。 二、畅所欲言说变化二、畅所欲言说变化 （一）家乡成就我知道。 1我们家乡在哪些方面取得了突出的成就，请同学们仔想想，把想到的家乡所取得的突出成就写下 来。 2家乡成就大分享： 同学们畅所欲言，夸夸自己家乡所取得的突出成就。 （二）家乡变化我关注。 1今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外，你所在的

9、城市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生 了重要的变化呢？请同学们自己想想，把自己知道的一些重要变化先记在本子上。 2全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。 如：家乡交通工具的变化，居民住宅的变化，公共设 施的建设和保护，人们生活水平的变化，人们生活环境的变化，家乡某种特产的推销变化 3讨论：在家乡的这么多变化中，你最关注的是哪方面的变化？为什么要关注它？ 三、深入查访知变化三、深入查访知变化 （一）确定调查对象。 同学们，刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面的变化，你们想去深入了解在这方面过去与 现在的差别，以及它发生这样变化的原因吗？请你确定一个想去深入了解的家乡的变化。 （二）确定查

10、访小组。 1请确定同一个调查对象的同学组成一个小组（一组最多不超过 45 人）。 2组内分工。 （三）调查和采访注意事项。 1调查采访的途径： （1）组成小组去相应的地方去调查、采访（商店、大街、家庭）。 （2）可以采访爷爷、奶奶或其他人，可以去图书馆、书店， 还可以上网查阅，搜集相关反映家乡发 展变化的资料，有条件的可以搜集实物、图片或录像等。 2调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。（注意过去的状况和现在的状况要记 清楚。）如果要去某些单位调查、采访，可以先到学校开一份证明。 3快速有效查阅资料的方法介绍浏览。 （1）什么是浏览？（A.粗略地看一遍。B.一种快速阅读的方法。）

11、学会“浏览”的阅读方法有什么 好处？（学会浏览，可以让我们在信息量日益加大的今天，更高效、更省时地获取更多的信息，提高学习 效率。） 从说成就到说变化，层次清楚。 （2）怎样浏览？ 请生看“指南针”三个小朋友的话，了解浏览的基本方法。 （3）小结：浏览能帮助我们高效、省时地获取更多的信息， 提高学习效率，我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上 网查阅时一定要运用好这种方法。 （四）查访资料的整理与分析。 同学们，完成了调查、采访的任务后，对调查、记录和搜 集到的资料要进行对比、汇总、分析和整理。以“今日家乡 的”为题，写一份表格形式的调 7 四、同学评价各组发言交流的情况 五、教师小结 从“

12、肯定各组的成果、关注倾听的情况、点评发言情况、激发热爱家乡的情感”等方面进行小结。 第三课时第三课时 （习作） 一、谈话引入 同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什么，你想用什么文体写就用什么文体写，只要能 把自己想要表达的意思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一起来看看书上的要求吧。 二、明确习作要求 引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。 1不限内容，不限文体。 2要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺。 3要拟一个恰当的题目让学生明确发言交流时的注意事项，能培养学生有条 理表达的能力。 三、习作指导三、习作指导 1确定自己本次习作的范围

13、。 请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。 2确定自己本次习作的内容。 如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材 料。 如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。 如果 写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。如果写物：确定写什么，突出它 的什么特点，打算安排哪些相关的材料。 3根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。 4确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记、诗歌还是书信体来写，请确定出来。 5根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。 四、学生自由作文四、学生自由作文 五、习作修改五、习作修改 学生写好后，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。同学们交换修改应从“语句是否通顺、内 容是否具体、写得是否真实”等几方面进行。 六、教师评讲、点评学生习作六、教师评讲、点评学生习作 重点从“要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺”等几方面 作作业业设设计计 誊抄习作 板板书书设设计计 语文百花园二 比喻句：形象生动 浏览：更高效、更省时 家乡变化：调查报告