1、年年级级六学学科科语文章章( (组组) )二、爱我中华 学习学习内容内容太阳与士兵 学习学习内容内容 分分析析 这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文， 表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。 学情分析学情分析 以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改 革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法， 读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受
2、每一次对话中士兵的 形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 学习学习目标目标 1. 指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚 之情。 2. 能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者 的表达方法。 3. 帮助学生认识“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、 缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4. 对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。 学习学习重难点重难点把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情 学习方式学习方式 方方法法 读中求
3、悟悟中升华 学习准备学习准备收集“东方第一哨”的资料，课件 学习时数学习时数一课时 学习过程：学习过程： 一、谈话导入，质疑解题 （一）生活中，有各种对话儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与 士兵的对话可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵） （二）（展示课件第二屏）看到课题，你想知道什么？（生质疑） （三）（展示课件第三屏）请大家注意本课的副标题（板书：采自中国“东方第一哨”的时空信 息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。巧妙导入，激发 学生的读书兴趣。 二、初读对话，整体感知 （一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想
4、想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几 个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。 （二）交流汇报 1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。 2.交流，并读通对话。 课文一共有三次对话。（反复读对话） （展示课件第四屏）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第 一次哨歌升旗） （展示课件第五屏）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。 （板书：第二次建升旗场） （展示课件第六屏） 第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。 （板书： 第三次 冰天雪地 迎 风站哨） 3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。 三、再读对
5、话，体会情感 （一） 小组分角色再读对话， 边读边讨论： 你从每次对话中感受到了 “东方第一哨” 士兵怎样的形象？ 从哪些词句中体会到了什么？ （二）小组交流汇报。 1.选择一次对话，分角色朗读。 2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。 交流时随机板书：挺拔朴实吃苦耐劳崇尚美好英姿 焕发 意强 3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。 随机（展示课件 第七屏）理解句子： （1）北国的松，江南的竹，中原的 层层深入朗读，让孩子在读中体会士兵的形象，在读中感悟作者 所要表达的思想情感。 （2）在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。 （3）我们要将我们全部
6、的光和热，献给祖国，献给人民，献给您伟大的太阳。 （三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。读出自己认为最感动的地方，去感染 同学们，与作者的情感共舞。 四、总结升华 （展示课件第八屏）多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边 防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么能不为祖国而感到骄傲呢！这 时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚热爱祖国） 五、积累拓展：为课文插图配一首小诗，题目太阳与士兵。 作作业业设设计计 给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。 板板书书设设计计 太阳与士兵 无比忠诚无私奉献
