3 雨的四季-第二课时-部编版语文七年级上册.pptx

1、第一单元 4 古代诗歌四首 第二课时 王湾 一、导入新课 古时交通不发达，流落外乡 或在外任职的人久不得归，自然 会产生故园之思，因此“乡愁” 成了诗歌中的一个重要主题。 二、解题 次北固山下,意思是 泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势 险要。作者家在洛阳， 旅于江南，他在这座山 下停宿,被这里开阔秀丽 的景色所吸引，于是写 下了这首诗。 三、诵读 四、感知内容 1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样 的关系? 首联首联: :诗人在船上，想到船到镇江后还要到别诗人在船上，想到船到镇江后还要到别 处去，暗含旅途奔波之劳。处去，暗含旅途奔波之劳。 颔联颔联: :船上所见景色。船上所见景

2、色。“潮平潮平”，两岸才显得，两岸才显得 宽阔宽阔;“;“风正风正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又又 为为“江春江春”作铺垫。作铺垫。 颈联颈联: :既写景又点明了时令。既写景又点明了时令。“残夜残夜”指夜将指夜将 尽而未尽之际，即将是天亮时的情景。残夜而东方尽而未尽之际，即将是天亮时的情景。残夜而东方 海日已升，旧年而江上已是春天海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快时间过得太快 了。了。 尾联尾联: :诗人离家已久，尚不能归，见到此景，诗人离家已久，尚不能归，见到此景， 自然想到要借归雁来传递家书了。自然想到要借归雁来传递家书了。 这首五言律诗四联之间这首五言律诗

3、四联之间, ,相为因果，浑然一体相为因果，浑然一体。 2.哪些诗句直接表达了思乡之情? 尾联直接表达了思乡之情，全诗尾联直接表达了思乡之情，全诗 笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 五、研读与赏析 自主探究：“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎 样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感 受? “ “阔阔” ”是是“ “潮平潮平” ”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎 与岸平了。船上的人的视野也因之开阔。与岸平了。船上的人的视野也因之开阔。 此句写得恢宏阔大。此句写得恢宏阔大。“ “风正一帆悬风正一帆悬” ”愈见精彩。愈见精彩

4、。“ “悬悬” ”是端端直直高挂是端端直直高挂 着的样子。诗人不用着的样子。诗人不用“ “风顺风顺” ”而用而用“ “风正风正” ”，是因为仅，是因为仅“ “风顺风顺” ”还不足以保还不足以保 证证“ “一帆悬一帆悬” ”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风， 又是和风，帆才能又是和风，帆才能“ “悬悬” ”，而，而“ “正正” ”字兼包字兼包“ “顺顺” ”与与“ “和和” ”的内容。可见写景的内容。可见写景 极为传神。极为传神。 熟读成诵 马致远 一、导入新课 我们今天要学习的我们今天要学习的天天 净沙净沙秋思秋思极其出色地运极其

5、出色地运 用了景物烘托的写法，将抒用了景物烘托的写法，将抒 情主人公置于特定氛围中，情主人公置于特定氛围中， 使主观意绪和客观环境达到使主观意绪和客观环境达到 了高度的统一了高度的统一。 二、解题 天净沙天净沙秋思秋思是一篇抒情是一篇抒情 作品，仅用作品，仅用2828个字就生动地表现个字就生动地表现 出一个长期漂泊他乡的游子的悲出一个长期漂泊他乡的游子的悲 哀，哀，天净沙，曲牌名天净沙，曲牌名。 三、感知内容 1.朗读课文 译文译文： 枯枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。下潺潺的流水映出飘荡着炊

6、烟的几户人家。 荒凉荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马 的游子缓缓前行。的游子缓缓前行。 夕阳夕阳西下，悲伤的游子还在远离家乡的地方漂泊。西下，悲伤的游子还在远离家乡的地方漂泊。 2.默读课文，根据课文展开想象,写一篇描述性文 字，内容不要删减，顺序可调整，150字左右。小 组间交流。 例文例文: : 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹 瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前 行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的乌鸦行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将

7、归巢的乌鸦 在树梢上盘旋在树梢上盘旋; ;他走过横架在溪流上的小桥他走过横架在溪流上的小桥, ,来到溪来到溪 边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，他自边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，他自 己却还没找到投宿的地方己却还没找到投宿的地方, ,迎接他的又将是一个漫迎接他的又将是一个漫 漫长夜，他不禁悲从中来漫长夜，他不禁悲从中来, ,肝肠寸断。肝肠寸断。 小组讨论:这首散曲描绘的是什么样的图景?表达 了什么样的感情?请按文章的层次作简要分析。 这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯 沦落人的孤寂愁苦之情。 全篇可以分为两个层次: 第一第一层层( (前三句前三句) )作者用作

8、者用枯藤枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人、老树、昏鸦、小桥、流水、人 家、古道、西风、瘦马九种家、古道、西风、瘦马九种景物景物巧妙组合，向人们展示了一幅游巧妙组合，向人们展示了一幅游 子漂泊行旅图子漂泊行旅图。 第二层第二层( (四、五句四、五句)“)“夕阳西下夕阳西下”进一步点明时间。进一步点明时间。“断肠人断肠人 在在天涯天涯”是点睛之笔是点睛之笔, ,点明了人物，道出了游子的心情。前点明了人物，道出了游子的心情。前四句四句 写景，极力渲染悲凉气氛写景，极力渲染悲凉气氛, ,均系为此作铺垫均系为此作铺垫。 四、研读与赏析 五、配乐朗诵 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥

9、流水枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家，古道西风瘦马。夕人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。 六、拓展延伸 交流自己搜集的诗歌，并展开朗 诵比赛,以提高朗读水平。各小组可展 开竞赛,看谁背诵的诗歌多。 七、延伸作业 1.将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。 2.展开想象，将天净沙秋思改写成一 篇散文，课下交流。 次北固山下次北固山下 客路：青山外、绿水前客路：青山外、绿水前 观景观景 思乡：北归大雁，捎书洛阳思乡：北归大雁，捎书洛阳 潮平岸阔、风正帆悬潮平岸阔、风正帆悬 海日残夜、江春旧年海日残夜、江春旧年 江南早春江南早春 游子思乡游子思乡 天净沙天净沙秋思秋思 写景：深秋晚景图写景：深秋晚景图 凄凉冷清凄凉冷清 抒情：游子思乡情抒情：游子思乡情 游子之悲游子之悲 借景烘托借景烘托 羁旅之思羁旅之思 再 见