1 大数的认识-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：a0054).docx

1、大数的认识整理和复习教学设计大数的认识整理和复习教学设计 教学内容：教学内容：人教版四年级数学上册 “大数的认识整理和复习” 。 教学目标教学目标 1通过复习，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，会比较大数的大小， 掌握改写和省略的方法，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，进一 步培养学生的数感。 2通过合作交流等活动，让学生参与复习的全过程，形成知识网络。 3培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点：教学重点：数位顺序表、读写数的方法、改写和省略的方法。 教学难点：教学难点：数中间和末尾有 0 的读写法、用四舍五入法求近似数。 教学准备：教学准备：习题卡、课件等。 教学过程教学过程 一

2、、一、创设情景、导入复习创设情景、导入复习 家乡风景图片欣赏，出示“十一”黄金周的相关信息报道。(2017 年“十一” 黄金周，黄山市共接待游客 5934200 人，门票收入 77070000 元。其中黄山风景 区共接待游客 180600 人，门票收入 36260000 元；西递景区 78700 人，门票收入 3850000 元，宏村景区 137600 人，门票收入 9000000 元。全国共接待国内游客 705000000 人，实现国内旅游收入 583600000000 元。) 学生尝试读数。 师:大数在生活中运用得非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我 们一起来复习。( 板书课题:大

3、数的认识) 【设计意图设计意图: :通过了解生活中的大数通过了解生活中的大数，让学生感觉到大数在生活中广泛的应让学生感觉到大数在生活中广泛的应 用，从而激发学生的学习兴趣用，从而激发学生的学习兴趣。 】 二、回顾梳理、形成知识体系二、回顾梳理、形成知识体系 1复习数位顺序表。 （1）出示数位顺序表。学生回忆亿以内数的数位，指名背诵。 （2）区分数位、计数单位和数级。 （3）复习相邻计数单位的进率。 （4）练习巩固。 10 个十万是（） ，一千万是（）个一百万，一亿里面有（）个一百万。 869570000 是（）位数，最高位是（）位，是由（）个亿、 （） 个千万、 （）个百万、 （）个十万、 （

4、）个万组成。 2复习读数。 （1）学生练习读数。 “十一”黄金周全国共接待国内游客 705000000 人，实现国内旅游收入 583600000000 元。 （2）总结读数方法：先分级；再从高位读起；亿级、万级的数按个级的读 法来读，再在后面加一个亿字或万字。中间连续有几个 0 都只读 1 个 0，每级末 尾的 0 不读。 （3）巩固练习：数据播报员。 黄山市共接待游客 5934200 人，门票收入 77070000 元。全国共接待国内游 客 705000000 人，实现国内旅游收入 583600000000 元。) 3复习写数。 读和写是一对好朋友，谁愿意说一个大数来考考大家？ （1） 学生

5、说数，其他同学写数。 （可以引导学生说出末尾和中间有 0 的数） （2） 汇报交流写数的小窍门。( 生汇报先写万级，再写个级。哪一位上一 个单位也没有，就在那一位上写 0 占位。) （3） 儿歌识记读数、写数方法。大数读写并不难，数位顺序想在前。四位 一级要牢记，读零写 0 是关键。 4复习数的改写和省略。 师:还记得数据报道中的数据吗?你们将它们进行瘦脸变身吗?谁愿意来变一 变?( 2017 年 “十一” 黄金周， 黄山市共接待游客 5934200 人， 门票收入 77070000 元。其中黄山风景区共接待游客 180600 人，门票收入 36260000 元；西递景区 78700 人，门票

6、收入 3850000 元，宏村景区 137600 人，门票收入 9000000 元。 全国共接待国内游客 705000000 人，实现国内旅游收入 583600000000 元。) （1） 把 705000000 改写成用万做单位的数，把 583600000000 改写成用亿 做单位的数。 （2） 把 705000000 省略亿位后面的尾数求近似数。 （3） 练一练:方框内可以填几。39 口 987 40 万3 口 5763780 3 亿 （4）改写和省略是两个相近的知识，你们是如何区分它们的?（它们的题目 要求不一样，连接符号不一样，数的大小不同。 ） （5）分享改写与省略的儿歌。改写成万真

7、不难，右数四位看一看。若是四 位都为 O，去掉四 O 添上万。如果一位不为 O，找准千位是关键。四舍五入去尾 数，添万莫忘连。 （6）学生模仿创编改写用亿做单位的数的儿歌。 （改写成亿真不难，右数八 位看一看。若是八位都为 0，去掉八 O 添上亿。如果一位不为 0，找准千万是关 键。四舍五入去尾数，添亿莫忘连。 ） 【设计意图设计意图: :巧妙运用数学儿歌巧妙运用数学儿歌，能够辅助学生透过现象看实质能够辅助学生透过现象看实质，透过表象透过表象 抓实质，拓展学生的思维空间。通过儿歌的创编。能清晰地看到孩子对这一知抓实质，拓展学生的思维空间。通过儿歌的创编。能清晰地看到孩子对这一知 识点掌握得准确

8、程度；同时熟记儿歌能帮助学困生突破难点识点掌握得准确程度；同时熟记儿歌能帮助学困生突破难点。 】 5复习数的大小比较。 （1）读出下面各数，然后来给这几个数排排队吧! 752396007000005967063509 （2）小结比较方法。位数越多，表明这个数越大。位数相同就比较最高位上 的数，最高位上的数大的那个数大；如果最高位上的数字相同，就依次比较下一 位上的数字。 三、总结归纳，加强内化三、总结归纳，加强内化 整体梳理回忆一下，我们都复习了关于大数的哪些知识。经过大家的整理， 我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树， 愿这棵知识树能陪伴你们成长， 以后你们也可以用这种方法去整理我们学过的知识。 最后送大家一句话“温故而知新”，希望大家通过这节课的整理与复习，能 有新的收获。 板书设计板书设计：