1、1 条形统计图条形统计图 教学设计思考和提出的问题教学设计思考和提出的问题 本节课是否应注重让学生经历条形统计图的建构过程。 2.怎样发展学生的数据观念。 磨课要点磨课要点 起点。 知识起点：学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的 方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。有一定的生活和知 识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练 已有生活认知：见过条形统计图，但对条形统计图的特点并不了解。 思维特点：具有一定的抽象思维能力，具有一定的符号化意识。 终点。认识条形统计图的特点，能绘制条形统计图，并能利用条形统计图 解决简单地实际问题。 过程与方法。采用新鲜的共享单车
2、话题引入，引导学生在探索中逐步完成 条形统计图。通过观察，讨论等形式认识条形统计图的特点，并能利用条形统计 图分析数据，做出推断和预测。 教学内容教学内容 义务教育教科书数学 （人教版）四年级上册第七单元。 教学目标教学目标 1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步认识条形统计图， 知道一格表示一个单位以及一格表示多个单位； 2.通过对比， 了解条形统计图的特点， 会认读条形统计图， 会进行数据分析， 能提出并解决简单的数学问题； 3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。 教学重点、难点：教学重点、难点：认识一格代表一个单位的条形统计图，初步了解一格 表示多个单位的条形统计图，
3、会完善条形统计图，利用条形统计图进行数据分析 与解决问题。 教学准备教学准备 教具：自制 PPT 课件、微课 2 学具: 学习单 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课 新闻图片引入。 2.视频介绍共享单车。 3.出示随机调查市民使用共享单车频率，引出统计表、象形图和条形统计图 （揭示课题） 【设计意图：选择学生熟悉的真实的素材，更有助于激发学生的学习兴趣【设计意图：选择学生熟悉的真实的素材，更有助于激发学生的学习兴趣， 同时感受到统计与生活的密切联系，知道生活中有很多问题需要通过调查数据同时感受到统计与生活的密切联系，知道生活中有很多问题需要通过调查数据 来解决。来解决。 认识条形统计图。
4、 同桌讨论：从统计图中，你读懂了什么。 3.对比统计表、象形图与统计图的异同点。 【设计意图【设计意图：整理数据的过程层层递进整理数据的过程层层递进，从学生已有知识经验出发从学生已有知识经验出发，一步步一步步 引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，更利于学生感受条形统计图的特引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，更利于学生感受条形统计图的特 点。点。 二、探索建构，学习新知。 【微课：介绍如何绘制条形统计图微课：介绍如何绘制条形统计图。】 2.学生根据微课介绍，自主绘制条形统计图。 3对学生的作品进行展示、交流、反馈。 【设计意图【设计意图：练习让学生能对所学知识得到及时的巩固练习让学生能
5、对所学知识得到及时的巩固，让学生经历收集数据让学生经历收集数据、 整理数剧的过程整理数剧的过程。 经历数据的整理和分析过程经历数据的整理和分析过程， 使学生体会统计图中是蕴含信息使学生体会统计图中是蕴含信息 的，从而进一步体会统计图的意义和价值，培养学生的数据分析观念。】的，从而进一步体会统计图的意义和价值，培养学生的数据分析观念。】 三、练习巩固。 3 2 3.条形统计图的应用。 【设计意图【设计意图： 通过读题和欣赏统计图活动通过读题和欣赏统计图活动， 让学生体会条形统计图与生活的让学生体会条形统计图与生活的 密切联系及作用，同时进一步熟悉读图、分析数据、作图的方法。密切联系及作用，同时进
6、一步熟悉读图、分析数据、作图的方法。 四、全课总结，布置作业。 学生谈收获。 2.全课总结。 3.布置作业。 请将课堂表现排行榜中的数据绘制成条形统计图。 五、板书设计： 条形统计图条形统计图 收集数据直观、形象地表示出数量的多少 整理数据 描述数据 分析数据 4 执教者简介执教者简介 内容： 郑婷婷， 大学本科学历， 二级教师。 毕业至今一直担任数学教师。 2013 至 2016 学年在龙海市程溪中心小学任教，2016 年至今在龙海市实验小学任教数 学学科。曾参加龙海市小学中青年教师综合实践活动教学比好荣获二等奖，参加 中心级数学教学比武获得一、二、三等奖的好成绩。2015 至 2016 学年被评为程 溪中心优秀教师。授课深入浅出，用自身独有的幽默教学方式吸引学生，深受学 生的喜爱。 所用教材内容所用教材内容 5
