6　除数是两位数的除法-口算除法-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：5148e).doc

1、1 口算除法教学设计 教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确 进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。 2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题 的能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算方法。 教学设计： 一、情境引入 师：同学们，元旦将近，想不想把教室装扮的漂亮一点？ 生：想。 师：那让我们一起去总务处领一些东西吧！ 二、探究新知 1、探讨整十数除整十数的算理。 师：教学例 1（1） 一起来看大屏幕根据图中的信息，你了解到

2、了什么信息？ 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：可以分给几个班？（板书） 师：你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ 生：8020=4 师：80 表示什么，20 表示什么，8020 表示什么？ 生：80 表示 80 个气球，20 表示每班 20 个，8020 表示 80 里面有几个 20。 师：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。 生 1：因为 204=80，所以 8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。 （师： 还有谁是这样想的？你说说看） 生 2：8020=4，80 表示 8 个十，20 表示 2 个十，把 8 后面的一个 0 和 2 后面 的一个 0 同时遮住不看，因为 8

3、2=4，所以 8 个十除以 2 个十就等于 4。 （师： 把这种方法和同桌互相说一说） 师：谁再来说说这种方法？ 练一练：6020=9030=8040=4020= 2、探讨整十数除几十几百数的算理 师：光用气球装饰我们的教室不够美观，所以学校又买来许多彩旗。 （出示例 1 （2） ）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。 师：怎样列式？ 生：12030=4 师：谁来说说你是怎么想的？ 生：12 个十除以 3 个十等于 4. 做一做：15030=24080=35050=54090= 师：请同学们观察一下黑板上的这些算式它有什么特点？ 生：除数都是整十数。 师：这就是我们今天要学习的口算除法。

4、2 3、探究估算方法： 师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了 3 个。 （出示：如果 有 83 个气球，每班 20 个，可以分给几个班？） 师：怎样列式？ 生：83204 师：为什么用除法？ 师：说说你是怎么想的？ 生：把 83 看作 80，83204。 师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算 出结果。 试一试：8019622093308038 （学生说答案，并说说法） 师： 刚才我们算了被除数是两位数的估算， 现在是三位数， 你们还会吗？试一试。 （出示：想一想：1223012028） 对答案并讲解 师：回想一下，刚才我们做估算的时候你是怎么估

5、算的。 生： 先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数，再用除数是整十数的口算除法 口算。 三、巩固练习 （一） 、算一算 6030=4020=64080= 18030=24040=20050= （二） 、算一算，比一比 8040=9030=40080=36040= 803893304007836440 （三） 、算一算，想一想 203=604=805= 6020=24060=40080= （四） 、知识应用 我们年级 265 个小朋友准备要去秋游，如果每辆车坐 40 个小朋友，你认为至少 需要几辆车？ 四、课堂总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生：学习了除数是整十数的口算除法。

6、 师：那你学会了吗？ 生：会了。 师：和你的同桌说一说方法是什么？ 五、布置作业 课本 80 页 1、2、3、4 题 板书设计： 口算除法 8020=412030=4 83204。12230 3 口算除法说课稿 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法铁最后阶段，它是 在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的； 而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经 常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安 排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解 决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握 用整十数的口算方法；

7、在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给 试商做准备。 本节课的教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算 方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。 2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问 题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算方法。 本着本课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有 所突破和创新。 1.问题情境的设计。 我在学习新知前,创设生活情境新年到了, 处处洋溢着喜气，人们张灯结彩。小朋友们心理乐滋滋的，师生

8、共同 4 布置新年的教室：买气球、挂彩灯等活动，我大胆创设，与本节课的 内容紧紧相扣。同时，又把学生推上主人的地位，让他们真正参与到 学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。 2、探索新知的设计。我改变传统的“填鸭式”教学，根据新课改 的思想，以学生为主，让他们自主根据情况信息，提出并解决实际问 题，培养学生的问题意识。在教学中，我注重相机引导，让学生亲身 体验经历探索过程，获得新的口算方法。通过交流、讨论，让每个学 生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学 生的表达能力。 3、算法多样化和优化的设计。这一环节的设计，主要是为了使学 生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜欢

9、的，并认为最优化的算 法。这样，学生学得轻松，乐于学习。 4、体现趣味性和生动性。数学课不仅要注重新知的探讨学习，还 要注重练习和应用。我在练习题的设计上，下了一定的功夫，把书上 一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作， 让它们动起来， 串起来。 形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生 体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的 理念，增强学习数学的兴趣和信心。 5 口算除法教学设计 张金梅 2011-11-14 6 口算除法说课稿 张金梅 2011-11-14 7 口算除法教学设计 张琦绅 2011-11-14 8 口算除法教学设计 韩月琴 2011-11-14